三 选择教学用媒体.pptVIP

模块三 选择教学用的媒体;模块三概述;学习目标;期望的学习成果;模块六概念图;模块六学习内容概要;模块的活动结构;1．自主阅读资料 自主阅读教材中的“理论导学”或配套光盘“模块”→“阅读资”→“教学媒体的概念、特性、分类”部分的资料，思考以下问题，并把结果填写在教材的表格中：;;教学资源的概念 　　教学资源是指能够支持教学活动的各种人力和物质条件，由人类资源和非人类资源两大部分组成。;活动1：了解教学媒体和教学资源（45分钟）;⑷教学媒体的分类 　　①非投影视觉媒体：印刷材料、静止图画、 图示材料、实物教具和模型。 　　②投影视觉媒体：幻灯机、投影机等，以及 相应的教学软件。 　　③听觉媒体：录音机、收音机、电唱机、激 光唱机（CD机）等，以及相应的教学软件。 　　④视听觉媒体：电影放映机、电视机、录象 机（VCD、DVD机）等，以及相应的教学软件。 　　⑤综合媒体：多媒体计算机、计算机网络等， 以及相应的教学软件。;2．了解媒体教学环境 自主阅读配套光盘“模块3”→“阅读资料”→“媒体教学环境”部分，并对您所在学校的媒体教学环境做一次调查，并将调查的结果填写在下面的表格中（课后做）。;３．主讲教师小结（5分钟）;1．自主阅读：各类教学媒体的优势与不足 自主阅读配套光盘“模块3”→“阅读资料”→“各类演示型教学媒体的优势与不足”部分，并将您对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解整理在下面的表格中（课后做）。;A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G. 设难置疑，引起思辩； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固； K. 其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点等）。 ;2．小组讨论：教学媒体的实用性与先进性 观摩配套光盘“模块3”→“案例”→“教学媒体运用案例”。结合具体案例就下表中的几个问题进行讨论并将意见记录在下表中。;选择教学媒体时考虑的问题; （2）案例观摩 在这个活动中，您将和小组学习伙伴一起观摩三个不同的教学媒体选择、使用案例，并探讨其选择、使用教学媒体方面的得与失，以及这些案例对您的启发。 　认真观摩配套光盘“模块3”→“案例”→“教学媒体运用案例”，并在下表中填写你们观摩的记录。(课后完成); （3）小组讨论：影响教学媒体选择的因素和原则 从上面的案例比较中可以看出，不同的学科、不同的内容、不同的对象、不同的教学目标都会影响您对教学媒体的选择。现在，根据下面两个问题：选择教学媒体时，应该如何综合考虑这些因素？媒体选择的原则有哪些？进行小组讨论。结果填写在下表中。;理论导学;活动2：教学媒体的选择和运用（70分钟）;三、选择教学媒体的原则 ⑴最优决策原则 美国传播学家施拉姆（Wilber Schramm）提出的决定媒体选择几率的公式，是选择媒体的最优决策的依据。 　　媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说的媒体在教学中的使用目标。 ;⑶优化组合原则;活动2：教学媒体的选择和运用（70分钟）;2．师生共同探讨：选择教学媒体的程序和方法（20’）;开始;彩色照片;开始;活动2：教学媒体的选择和运用（70分钟）;　　;学 科;　2．小组讨论 　在学习小组内，将你们在案例观摩中得到的启发进行充分的讨论和分享，完善 “媒体在学科教学中运用记录表” 的内容，保存在自己的作业文件夹的“学习记录”中，文件名为“媒体运用记录表_学员名”。;活动3 ：为自己的选题选择教学媒体（55分钟）;（1）教学媒体使用的方式 A. 设疑——演示——讲解； B. 设疑——演示——讨论； C. 讲解——演示——概括； D. 讲解——演示——举例（或学生讨论）； E. 演示——提问——讲解； F. 演示——讨论——总结； G. 边演示、边讲解； H. 边演示、边议论； I. 学习者自己操作媒体进行学习等； J. 自定义。;（2）教学媒体出示的最佳时机 　　A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； 　　B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时； 　　C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； 　　D. 学生的心理状态由平静向