第四年级第五卷.docVIP

课题 Unit 5?What would you like? 课 型 新授课 课 时 5-1 教 学 目 标 知识与技能：1. 能够听说认读单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable。2. 掌握句型Can I have some …, please? Sure. Here you are. 过程与方法：学生通过观看多媒体课件、教学图片和小组表演对话等活动，掌握归类复习和学习的方法。 情感、态度和价值观：培养学生看图片获取信息的能力。 重点 难点 能够听说认读六个单词。 能够正确读单词vegetable。 学法指导 单词归类学习法 教具 学具 单词卡、课件，图片 通 案 个 案 一、Warm-up/Revision 　 Sing a song 　　教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”. 二、Presentation 1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。导入新单词。教师与学生进行会话： 　　T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? 　　S: Yes, I do. /No, I don’t. 　　T: What do you like? 　　S: I like … 　　教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。 　　2. 教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you. 　 3. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结合） 　Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are. 　　4. 听录音，跟读单词和对话。 　　5. 教师出示单词卡，让学生认读单词。 6. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. 　　What would you like? 引导学生说出：I’d like some… and… 三、Practice 　Let’s play部分 师生练习：What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and… 学生小组内操练句型：Im hungry. Can I have some....please? Sure. Here you are. 四、Add-activities 让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。 课 堂 检 测 一、看图写单词。 _________ _________ ________ __________ _________ _________ 二、假如你是KFC的服务员，请你写出一段你和顾客点餐的对话并演一演。 教学反思 课题 Unit 5?What would you like? 课型 新授课 课时 5-2 教 学 目 标 知识与技能：1.能听懂、会说Let’s talk中的对话。 2.能用“What would you like for dinner? I’d like some ….”进行相互调查交流。 过程与方法：学生在小组对话和表演中逐渐掌握特殊疑问句的问答规律和单词缩写形式的读音规则。 情感、态度和价值观：学会尊重和征求别人的意见。 重点 难点 What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready. 学法 指导 列举法、情景法 教具 学具 图片、课件、录音带 通案 个案 一、Warm-up/Revision 1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”. [使用第一册Unit 5 Let’s chant部分] 2. 做游戏Do you like …? （将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子