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鲍建生--数学能力分析框架课件
中小学生数学能力的评价;一、评价理念的转变;二、关于数学能力评价的一些基本问题;1. 数学能力与知识技能之间有什么联系?;2.数学思维的基本特征是什么(算与证);3.高层次数学技能是不是一种数学能力;4. 数学能力是一种特殊能力吗? ;5. 数学能力的结构或成分? ;6. 数学能力培养的切入口是什么?;7.学生的数学能力有哪些差异? ;8. 小学阶段数学能力培养的关注点?;三、数学能力的评价框架;概念理解:理解数学概念、运算及关系
流畅的运算能力:灵活地、准确地、有效地及适当地实施数学程序
选择策略的能力:能形成、表征及解决数学问题
适当的推理能力:逻辑思维、反思、解释及辩证的能力
数学的鉴赏力:相信数学是合理的、有用的和有价值的;2. PISA數學素養評量(2012);3. 中小学生数学能力结构 ;4. 青浦实验的目标分类;5. 数学核心能力的七个成分;四、数学能力的测试与评分;1. 克鲁切茨基的能力测试题系列;克鲁切茨基的能力测试题系列;2. 匈菲尔德的过程模型;专项训练对掌握问题解决策略的必要性;匈菲尔德的多重计分法;匈菲尔德的多重计分法;3. TIMSS的双重计分体系;谢谢!
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