2016年秋季版吉林省通化市七年级语文上册第三单元11窃读记导学案2新人教版.docVIP

第11课《窃读记》 导学目标 1. 通过描写，体会作者窃读时的心情； 2. 激励学生珍爱读书，奋发向上。 教学重点 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情。 教学难点 在教学中渗透对学生的思想教育。 课 型 现代文自读课 课 时 2课时 教 学 过 程 第二课时 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题 及对策 精习 1．划出你印象最深刻的写“我”“窃读”的句子或段落； 2.设身处地地体会其所反映的当时人物的心情，写在书边（假如我是主人公，我会有何种心情）； 3.依据作者当时的心情，有感情地散读你圈划的内容。 4.请同学根据以上记叙与描写，分析概括出“我”是怎样的一个人。 5.简述“窃读”的收获。 点拨：引导学生理解作者在“窃读”时的心理状态。 让学生明白窃在这里并不是偷得意思。 启发学生从不同的角度加深对文章主旨的理解。 （抓住细节描写和心理活动的描写） 学生默读课文，完成思考任务。 小组交流合作。 选一名组员报告小组合作得出的结论。 评价时注意结合文章主旨；注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。 注意从主题思想和写作手法两个方面来比较。 时习 其实，还有很多人们爱读书的事例。我相信，同学们也读了不少书籍，你们还知道哪些爱读书的人吗？ （提示：例如中国的成语故事） 板书设计 ???????