小学体育教学现状研究及对策.doc

小学体育教学现状研究及对策摘要：体育教育是学校素质教育的重要组成部分，对于小学体育教师而言，通过体育教育，使小学生掌握全面、科学的锻炼方法和技能，关系到学生的健康与发展。随着体育基础课程改革的深入，对小学体育教学提出了新的要求。通过分析小学体育教学的现状及存在的问题，提出了解决小学体育教学现状的对策，以期待提高小学体育教师的教学水平，推进小学体育教育改革的发展。 关键词：小学；体育教学；现状；对策 小学体育教育可以提高小学生的动手能力、团结协作能力、社会适应能力等，不仅有利于小学生的身体健康，还有利于帮助小学生树立正确的人生观、世界观、价值观，为小学生的终身教育提供保障。但是，目前的小学体育教学面临着诸多困境，阻碍了学生的身心发展和素质教育的推行。因此，研究小学体育教学具有十分重要的现实意义，鉴于此，笔者对小学体育教学的现状分析与对策进行了初步探讨。 一、小学体育教学的现状及存在的问题 目前，小学体育教学的现状不容乐观，还存在着许多亟待解决的问题，这些问题主要表现在对体育教学的重视不够、教学内容枯燥乏味、教师素质参差不齐以及体育教学器材匮乏四个方面，其具体内容如下： 1.对体育教学重视不够 我国很多小学对体育教学的重视程度不够，忽视学校体育的功能。一部分学校是迫于升学压力的影响，对小学体育教学重视不够。学校领导忽视小学体育的重要性，使小学体育教师教学的积极性也不高，体育教师在课堂中只重视教学，不注重开展课外体育活动，无法激发小学生对体育课的兴趣。由于学校体育观念的落后，影响了体育课的教学质量，极大地阻碍了学校体育的发展。 2.教学内容枯燥乏味 在小学体育教学中，一方面，我国的某些小学过分看重《义务教育体育与健康锻炼标准》，将其作为教学工作的目标。教学工作完全围绕达标展开，注重单一技术的教学，不仅影响体育教学的开展，而且也无法激发学生的积极性。另一方面，小学体育课的可选项目非常得少，各年级所教内容重复太多，水平相近，如体操、田径之类的项目，教师所采用的手段往往比较陈旧，使得小学体育教学的内容枯燥乏味。 3.教师素质参差不齐 当前，在小学体育教学中，体育课是一门专业性很强的课程，由于小学体育教师的自身素质参差不齐，使得小学体育教学水平难以提高。许多体育教师没有系统地学习过体育专业课程，不具备体育教学所需要的专业知识，在小学体育教学的方法和手段上普遍存在着问题。尤其是某些示范的教学环节，体育教师根本无法做出正确的示范，使得小学体育教学质量根本无法得到保证。 4.体育教学器材匮乏 场地器材是进行课堂教学、开展体育活动、提供业余训练的重要基础设施，关系到体育课质量。但是目前我国有相当多的小学都面临着体育场地过小、器材不足的问题，运动场地和体育器材比较简陋，体育器材达标率很低，满足不了体育日常教学的要求。有的班级较多的学校，则经常会出现多个班级同时授课，束缚了学生的活动空间，严重影响了教学活动和课外的体育锻炼。 二、解决小学体育教学现状问题的对策 为了提高小学体育教学的教学水平。针对上述小学体育教学现状中出现的问题，解决小学体育教学中问题的对策可以从树立体育教学理念、丰富体育教学内容、提高体育教师素质和合理开发体育器材四个方面人手，下文将逐一进行分析。 1.树立体育教学理念 要发展小学体育教育，应树立现代体育新理念，树立“以学生为本”的教学理念，大力宣传适应现代社会发展需要的体育教育思想，重视体育教学的地位，在注重知识和技能传授的同时，更新或转变教育理念，强化素质教育的育人理念，深化体育课程教学改革和课外体育活动改革，切实加强学校体育工作，只有提高对体育教学的思想认识，把增强学生体质纳入到学校教育的重要轨道上来，才能更好地达到完成教学任务和提高体育课堂教学的效果。 2.丰富体育教学内容 体育教师在具体安排教材时，应丰富体育教学内容，完善体育教学方法。在小学体育教学中，教学方法应力求多样化、兴趣化。体育游戏在小学体育教学中占有重要地位，采用儿童化、兴趣化和游戏化等多样的教学手段来丰富教学内容，培养学生参加体育活动兴趣，对小学生有较大的吸引力，如运用游戏化或合作学习的教学模式进行球类学习，用分层次模式进行跨越式跳高教学，都可以更好地调动小学生学习体育的积极性。起到良好的教学效果。 3.提高体育教师素质 体育教师的专业素质是提高体育教学的重要前提。在小学体育教学中，完善小学体育师资队伍建设，可以从两个方面采取措施，一方面可以鼓励一些高等师范院校体育教育专业的毕业生进入小学任教，配备专职的体育教师，逐步提升小学体育教学的师资队伍水平，另一方面在职的教师可以利用业余时间进修，使教师的专业技能和专业精神得到进一步地发展，不断提高体育教师的个人综合素质，引导体育基础教育改革