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浅议在青少年德育中加强网络道德教育中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0205-01 一、网络时代青少年学生存在的问题 当前,不少青少年学生沉溺于网吧、荒废学业,很是令家长和老师头疼,这不仅不利于青少年学生的身心健康发展,还使许多原本优秀的学生沉沦于虚拟的网络世界中不能自拔,最终丧失了正常生活的能力。再由于网络的超时空性、虚拟性和无规范的特点,网络对青少年的学习方式、交流手段和生活习惯等方面产生了巨大的影响,青少年面临非主流意识形态文化的渗透和潜在的影响威胁,患“网络心理障碍”和“科技犯罪”的危险程度增大,使得青少年网上不良行为和违反犯罪行为时有发生。目前,青少年网络伦理意识非常淡薄。因此,我们呼吁家长和学校,更是呼吁社会,关注青少年的身心健康成长。 二、青少年网络道德失范的原因 (一)对于学生来说,网络世界就像一块神奇的天地, 非常有吸引力,因为它没有国界、崇尚自我、可以标新立异,思想也可以自由地翱翔。首先,网络的开放性和匿名性,使人人可以自由上网, 并在网上浏览信息、下载和利用网络资源,甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。其次,由于网络的跨国性和即时性，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的和甚至色情的东西，国内外敌对势力也在不遗余力地利用这个阵地向我们进行渗透。最后,网上制造、传播病毒,制造、传播色情、暴力信息等道德失范行为和黑客攻击、诈骗、赌博等犯罪行为,腐蚀着青少年的灵魂,对道德品质教育产生强大的冲击。 (二)而青少年容易产生网络伦理问题，这和青少年的心理特点有着密切的联系。由于青少年认知能力和自我统一能力还不强，主观自控能力较为薄弱，容易受外界因素干扰，加之现代社会，人们的生活节奏加快和学习压力增大，当许多青少年遇到个人心理问题时，不愿同亲朋好友倾诉，更不愿与陌生人面对面谈。那么，网络的出现就给他们提供了便利场所。 三、网络是把双刃剑 网络是一个集全球各领域各机构的各种信息资源为一体，供上网用户共享的信息资源。网络并非洪水猛兽，它是一种新的技术工具，是由人发明出来的。有其积极作用，也有其消极影响，就好比是一把双刃剑，有弊也有利。 积极方面表现在：它不仅开阔了人们的视野，而且使人们便捷的获取信息，“秀才不出门知晓天下事”，已经成为可能。它不仅仅是娱乐，它同时也是种学习方式、交往方式甚至工作方式。但网络交往毕竟不是现实生活中的交往，如果陷入其中，就会产生负面效应：美国匹兹堡大学心理学家金伯利·杨格调查结果显示，青少年网络心理的主要特征为——开始先感受上网的无穷乐趣，通过上网逃避现实,下网后烦躁不安,为享受上网的乐趣而不惜支付巨额的上网费用。有的宁可荒废学业，也要与网络为伍，他们完全按照自己的意愿做自己想做的事，几乎没有克制与约束,处于失控状态，这种心理迁移到现实中来会带来他们对现实生活的适应不良。 四、加强青少年网络道德教育的对策 （一）培养青少年网络道德意识 树立网络道德意识，即认识到网络道德是网络社会生活必不可少的人际关系调节器。一定的道德规范，不仅体现着自身的利益和需要，也是每一个网民在网络社会立身处地的根本。青少年是网络时代的主力军，是未来网络文明的缔造者，更是人类未来的主宰者，因此，在这个虚拟社会里，应该养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或有关规定,文明上网、依法上网,做一个合格的网络人。 （二）引导青少年学生学会选择，实现信息素质教育和思想政治教育的融合 21世纪是一个日新月异的世纪，也是一个选择的世纪。一个人如果要想健康的生活、发展，都不能回避选择的问题。而在这个网络信息社会，面对互联网上大量的信息资源该如何取舍，如何为我们所用，转化为自我发展的资源，又显得尤为重要。 信息素质教育是国家信息化的选择，也是青少年学生将来步入社会增强未来生存与竞争力的需要。信息素质指从各种不同的来源获取、评估和使用信息的能力，其内涵涉及知识、技能和意识三个层次，而信息意识包括信息智慧和信息道德，是信息素质的核心，它决定人们对信息来源的选择，对信息的判断与态度。从这个意义上讲，青少年学生信息素质教育与思想政治教育在内容上有重合的部分，二者融合是完全可能的。 （三）青少年德育课题要增设网络道德教育的内容，把网络道德规范教育和德育的其他方面置于同等重要的地位。 道德是人类理性的表现，是需要灌输、教育和培养的。网络道德同样如此。学校必须加强学生的网德教育，提高学生对网络的认识，通过学习、培训等，全面提高学生的心理素质和网络素质，正确面对各种现象问题，正确对待不良网络的诱惑，进一步完善学生现代“网络社会人格”。 （四）加强家庭、学校、和社会的沟通与合作 1.更新观念，正确对待青少年的网络行