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素质教育背景下高职美术教育探究【摘要】高职美术教育有着它独有的个性魅力，高职美术教育时刻关怀着高职学生的成长。我们拥有的美术文化是与美术教育密不可分的，高职阶段的美术教育为高职学生提供了接受美和传播美的平台，高职美术教育是造就美术人才的教育是塑造完美人格的教育。 【关键词】高职教育；美术教育；素质教育 美术教育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代作用。高职美术教育是促进素质教育的重要途径。高职美术教育在素质教育中起着巨大的促进作用。它促进德育、智育、体育、劳动技术教育的具体表现是：以美储善、以美启真、以美助健、以美益劳。高职学校应重视美术教育，培养全面发展的高素质人才。 １．高职美术教育在素质教育中的地位 1.1高职美术教育对德育的促进作用德育是把一定社会的思想意识、政治准则和道德规范转化为受教育者个体的思想品德的教育活动。其目的在于使受教育者树立正确的世界观、人生观和价值观，认清真、善、美和假、恶、丑，充分发挥个体的积极性，正确处理个人与集体、个人与社会整体以及个体之间的关系。从德育的目的可以看出，高职美术教育是对学生进行德育教育的前提，只有对真、善、美有正确的认识和把握，才能为高职学生培养高尚的道德情操打下基础。美术教育是在和谐的环境中陶冶个体的性情，抑制其功利化倾向，在潜移默化中修养超越生死，不计私利的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美储美的作用。 把高职美术教育与德育教育相结合的例子很多，在教学中经常出现，在我们美术欣赏课上看到的王盛烈老前辈《八女投江》一图时可以把当时的历史背景及人物的情感动向向学生表述出来，这使学生既了解了历史又对美术作品有了深刻的印象，而且与此同时也对学生进行了爱国主义教育。 1.2高职美术教育对智育的促进作用 科学和艺术具有相通性和互补性，这一点在著名科学家和艺术家身上体现得尤为明显。爱因斯坦不仅是伟大的物理学家，而且擅长小提琴；毕达歌拉斯、开普勒、普朗克等科学家都精通音乐。我国古代的张衡不仅是伟大的科学家，也是杰出的文学家，达·芬奇不仅是伟大的画家，也是伟大的数学家、自然科学家和工程师；歌德是一位大诗人、大思想家，在自然科学方面也有贡献。伟大的科学家学森在《人民日报》也曾发表过一篇《钱学森谈科学和艺术思维》的文章。钱学森说，只注意逻辑思维埋头于细节，易犯机械的片面的毛病，缺乏整体的有机的联系的认识。他认为形象思维对一个科学家来说太重要了，如果缺少它，就不可能在科学上取得重要成就。 高职美术教育是在对学生的熏陶和感化中培养人的审美直觉和想象力。高职美术教育过程中渗透着理性的直观能力，使人的理性人的感性相沟通，引导高职学生由认识走向创造，起到以美启真的作用。 1.3高职美术教育对体育的促进作用 健康的身体是探索知识，攀登科学高峰和从事一切带动的基础。俗话说“身体是革命的本钱”。一些科学家专心于科学研究，忽视体育而导致体质下降，未老先衰的现象，已引起人们的关注。高职美术教育可以从身心两方面来促进体育，起到以美健体的作用。 高职美术教育促进高职学生的生理健康。美术教育可以使人产生愉快的心理感受，使人心情舒畅，肌肉放松，心律舒缓，机能协调，可以消除各种有害健康的困扰，促进有益健康的因素产生，增进体质和体能。利用业余时间画画，做些工艺品不仅可供欣赏陶冶情操，使人身心轻松，产生愉悦。 高职美术教育促进高职学生的心理健康。美术教育可以起到消除紧张，陶冶性情的作用，通过绘画、书法、手工等，可以调节人的心理，保持情绪稳定，增强适应各种环境的能力。 高职美术教育促进高职学生的形体美和体育技巧的提高和完善。人的形体健美和运动技巧的形成，都必须符合美的规律。古希腊雕塑《掷铁饼者》表现了健与美高度融合的力之美，给人以巨大的审美感染。通过美术教育，可以使学生按美的规律来塑造形体，完善运动技巧，向着和谐、均衡、健美的方向发展。 1.4高职美术教育对劳动技术教育的促进作用 劳动技术教育在学校教育中占有重要地位，是高职教育中的实践环节。通过劳动技术这种实践教育，可以提高学生的动手能力和创造能力，从劳动中发现美，培养其主动精神和坚强的意志。劳动和美有着天然的联系。劳动不仅创造美，而且劳动本身就是美，同时又可以有效地引导他们努力地在劳动中创造美，从而起到以美益劳的作用。美术源于生活，生活是美术创作的原动力。 2.高职美术教育的作用如何发挥 2.1要开设美术课，可以适当开设高雅作品的鉴赏、书法、绘画、影视评论等课程，培养高职学生认识美、欣赏美、创造美的能力。 2.2要建设美的环境，如校园里建有诗情画意的操场、绿地，本身这对学生来说就是一种潜移默化地对学生进行审美素养的培养。 2.3要营造美的氛围，如学校可开设第二课