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良好师生关系促进学生实践能力培养摘要：建立平等、和谐、融洽的师生关系，互相理解、相互尊重是课堂教学中培养学生实践能力的基础。师生之间的关系决定着学校的全貌，建立良好的师生关系对教师教学起到一定的促进作用。受现代的社会大背景的影响，现代中学生还有一个显著的特点，那就是功利性强。在这种情况下，就更需要美术教师从教学态度上端正起来，创设一种平等、民主、和谐、融洽的师生关系，才能更有效的开展美术课堂教学和培养学生的实践能力。 关键词：良好 师生关系 促进 学生实践 能力培养 建立和谐的师生关系对培养学生实践能力有着举足轻重的作用。良好的师生关系对教学质量的提高、学生的自主学习具有积极的作用。建立平等、和谐、融洽的师生关系，互相理解、相互尊重是课堂教学中培养学生实践能力的基础。师生之间的关系决定着学校的全貌，建立良好的师生关系对教师教学起到一定的促进作用。中学生无论从生理还是心理上都已趋向成熟，逐渐形成自己的人生观、价值观，对事情也有自己的看法和想法。受现代的社会大背景的影响，现代中学生还有一个显著的特点，那就是功利性强。在这种情况下，就更需要美术教师从教学态度上端正起来，创设一种平等、民主、和谐、融洽的师生关系，才能更有效的开展美术课堂教学和培养学生的实践能力。 一、师生和谐促进学生的学习 构建和谐师生关系的前提是尊重学生的人格。新型的师生关系强调师生之间人格上的平等，教师要尊重学生的思想、情感和行为方式，为学生创造生动活泼、有益于学生学习发展的环境，和学生一同参与、探索、解决在学习当中遇到的各种困难。教师应尊重学生、充分的相信学生。尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。作为教师一定要清醒地认识到保护学生自尊心、自信心的重要性。教师、学生的接触中，特别是对学生的批评教育时，一定要时刻注意对学生人格的尊重，注意方式方法上的度，既要宽容又要严格要求。教师对其进行帮助、教育以至严肃的批评都是必要的，但必须抱着与人为善的态度，才能为学生所接受。反之，如果教师对学生进行挖苦讽刺，则只能引起学生的反感。进而发展成学生不愿意上这位老师的课，而且对该老师产生抵触心理。久而久之，师生间就会出现一道鸿沟。教师在教育教学中要一视同仁，处理同学的关系时，不要厚此薄彼，应平等对待学生，不能以高高在上态度、家长式的作风对学生发号施令。批评教育上一定要注意方式方法。时刻注意保护学生的自尊心，以促进他们学习的积极性，让学生充满自信的去学习，始终保持乐观向上的学习态度。当一个学生有缺点或出现过失时，建立良好的师生关系可以为师生提供一种更舒畅的心情、更融洽的学习气氛，有利于教师更好的从师长走向朋友，与学生一起参与、探索、动手解决问题。 二、教师要由衷地信任学生 信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。无端猜测是对学生不尊重的表现。事实上，教师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取。因此，信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽。同样，信任学生也是培养学生自尊心的一个原则。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。在传统的教育观念逐步被打破的今天，特别是在现今社会，随着科学的巨大进步，知识的迅速增长，新学科、新技术的不断出现，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的情况更为明显。因此，在教学中尊重学生，理解学生，显得尤为重要。 三、师生互动促进学生实践能力的培养 现代教学论也指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。因此课堂教学是一个以课本为中介的师生之间的交流和碰撞的过程，是一个课程内容不断生成，课程意义不断提升的过程。这样的一个过程注重的是学生学习后的真实而独特的感受，而这种感受不仅仅来自于课本，它需要唤起学生的经验，打开学生的想象，启动学生的情感，需要教师的经验和情感的投人。因此在教学中应善于发现学生、鼓励学生、寻找每位学生的优点。每个人都有自己的兴趣、爱好，每个学生都有自己的特长，因而在课堂动手实践活动及展示学生作品过程中应以鼓励和引导的方式为主来引导和鼓励学生大胆的想、大胆的做、大胆的说，但是要想让同学们都积极的参与到课堂活动中来，就要注意寻找学生都感兴趣和学生平时经常关注的事物来入手。这就需要我们教师不仅在课堂上要关注学生而且在课下要多和学生像朋友、像家人一样沟通、交流，让学生走近你的同时也更加喜欢你，也让你有了更多了解他们所想所需的