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英语委婉语教学方法探究摘要：委婉语是人类社会中普遍存在的一种语言现象，也是一种文化现象。在人类文明日益发展和人际交往不断扩大的今天，委婉语更是有着其不可或缺的作用。本文在对委婉语进行简介的基础上，重点探讨英语委婉语的教学模式和方法，旨在帮助英语教师运用大量的课堂活动和任务提高学生学习委婉语的积极性，通过提高理解和使用委婉语的能力以培养学生跨文化意识和交际能力。 关键词：英语委婉语；教学方法 中图分类号：H313文献标识码：A 文章编号：1009—0118（2012）09—0346—02 一、引言 委婉语的产生和使用是一种普遍的社会语言现象，不管在哪种文化哪个时代，参与交际的人们都会不约而同地回避谈论某些话题或避免使用某些词语，而用较温和或者含糊的表达方式来替代，这些词语或表达法就是委婉语（euphemism）。“委婉语”（euphemism）源于希腊语“euphemisms”，意思是“花言巧语（fairspeech）”。由前缀eu—（=good，soundingwell，好听的）和词根pheme（=speechorsaying，话语或说话）组成。euphemism字面意义就是“用好听的话或令人愉快的方式表达”，即tospeakwithgoodwordsorinapleasantmanner。[1]委婉语在人们的日常社交活动中使用得十分广泛，在人类社会交际中担负着“润滑剂”的作用。美国学者休﹒罗森HughRawson（1981）也曾断言“委婉如此深植于我们的语言中，以至于很少有人能一天离得开它，就连那些以说话平铺直叙而自居的人也不例外。”[2]在人类文明日益发展和人际交往不断扩大的今天，委婉语更是有着其不可或缺的作用。 长期以来，中国大学英语教学重心始终放在学生的过级考试上，使学生在外交场合下会不知所措。而委婉语的学习，能使学生在各种需要用到外语交际的场合中避免发生不必要的尴尬。中外学者对委婉语作过大量的研究，然而研究范围主要限于词汇和社会功能层次。从语用和外语教学的角度探讨委婉语，至今尚缺乏深入的研究。极少数关于委婉语教学的论文也只简单谈到了教师对学生的评价要适当地使用委婉语，并没有提出以何种具体模式或方法来进行教学。因此，委婉语教学是一个新的课题，应积极研究和探讨，英语教师应注重委婉语教学，以提高学生的跨文化意识和交际能力。 英语委婉语的构成方法各式各样，丰富多彩。一般可分为下面几种类型：语音手段，词汇手段，语法手段和修辞手段等。以上这些方法，大都贯穿了两个原则：一是若即若离的原则，二是美好中听的原则。[3]一般说来，委婉语有三个方面的作用。一是避免刺激，给人以安慰；二是消除粗俗，给人以文雅；三是摒弃陈腐，给人以新颖。 二、英语委婉语的教学模式和方法 委婉语是文化的一部分，因此在英语教学中，我们要注意委婉语的教学，通过提高学生理解和使用委婉语的能力，培养学生的跨文化意识和交际能力。 （一）对比法 如恩格斯所说：“你只有将本族语同其他的语言进行比较，你才能真正的懂得自己的语言。”[4]具体说来，我们有两种方法来比较委婉语，来帮助我们更好地理解委婉语的影响和作用。第一，比较委婉语和直接表达。首先，老师可以帮助学生比较语言禁忌或者简单的表达式与委婉语之间的不同影响，让学生看到委婉语的力量。第二，比较英汉委婉语。英汉委婉语在不同的文化中形成，他们具有一些相似性也存在明显差异。例如，两个语言系统都使用委婉语的话题有疾病、死亡和身体缺陷之类的不幸，以及一些身体器官、性别、排泄物的内容，等等。如表达上厕所，中文的委婉说法有“出恭，净手，如厕，更衣，水火，解手，方便一下，上一号，去洗手间，去打个电话”等。而在英文里，我们可以说“gotorestroom，usethebathroom，doonesneed，easeoneself，answerthenaturescalling，doonesbusinessandfixonesface”等。 （二）欣赏法 在英语教学中，教师可以结合具体的课文材料进行委婉语的教学，如《新编英语教程》第四册Unit2TextB中，有一幅漫画描述了这样一则幽默：一位来自法国巴黎的客人旅居英国伦敦，女房东介绍到：“Here’’sgrandma.”那位老奶奶说到：“Myhusbandhasjustpassedtotheotherside.”客人往花园栅栏的另一边望去，并没有看见人影，感到很奇怪。女房东解释到：“Imeangranddad’’skickedthebucket.”客人就安慰老奶奶：“Ihopehisfootwillbebettersoon.”老奶奶莫名其妙。女房东进一步解释：“No，he’’snothere.He’’ssnuffedit…youkno