英语教学如何适应高等职业教育.docVIP

英语教学如何适应高等职业教育摘 要 针对高等职业教育的英语教学现状及目前存在的问题进行详细的分析与总结，并有针对性地提出对策与方法，相信对于英语教学模式的改革会起到重要的推动作用。 关键词 英语教学；职业教育；教学模式 中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)24-0091-02 English Teaching How to Adapt to Occupation Education//Wang Xin Abstract This article analyzes the situation and the existing problem in view of the higher occupation education English teaching, and has a summary in detail. Meanwhile the author proposes the countermeasure and method, which would play an important role in promoting the reform of English teaching mode. Key words English teaching; occupation education; teaching mode Author’s address Dezhou Vocational and Technical College, Dezhou, Shandong, China 253034 1 前言 高等职业教育既是职业教育又是高等教育，由于我国对外语人才在质量上的要求越来越高，因此，高等职业院校的英语教学也就成为一个重要且必要的组成部分。但是由于高等职业学校的数量及办学规模的不断扩大，其英语教学质量普遍下滑，目前的综合英语教学水平已经不能适应高等职业教育教学的发展要求，因此必须通过改革才能改观现在的教学现状。 2 我国高等职业院校英语教学存在的问题及原因分析 近几年，由于大学扩招并且高中阶段教育普及步伐的加快，导致职业院校生源大幅减少，学生的综合素质也出现下滑，再加上目前的职业院校在教学理念、师资力量、教学水平、教学保障方面的工作滞后，导致职业教育普遍陷入困境。 2.1 高等职业院校英语教学师资力量不强、投入较少 目前，职业院校教师工资待遇差，进修和提高的机会也相对较少，学校对教师进修的政策紧、资金帮助少等众多因素造成英语教师队伍小、教师教学热情低、缺乏无私奉献的敬业精神。还有部分职业院校教师把大部分时间和精力投入兼职工作方面或寻机跳槽，使本来综合教学能力较弱的教师队伍更是雪上加霜。另外，部分高职英语教师因工资待遇或教学任务的影响，课程安排较为密集，无心进行正常的科研活动，从而导致职业院校教师科研水平低且科研成果少的不利局面。 2.2 部分高职院校的教师教学观念和教学方式较为陈旧 部分高职院校的英语教师教学观念较为传统和陈旧，不能与时俱进，在工作和学习中没有积极学习现代职业英语教学理念，习惯用传统的教学方法和手段组织教学，不但课堂内容缺乏新颖，而且教学过程陈旧老套，无法激发学生学习英语的兴趣，更不能完成现有的英语教学任务，导致学生的英语水平得不到全面的提高，与社会实践相脱节，学生的综合素质与职业教育的培养目标相差太多，严重阻碍职业教育教学的全面发展。另外，在教学方式以及教学内容上，依然较多地重视语言知识的传授，轻视能力培养。不少学校教学模式单一，学生的阅读能力有所提高，但许多学生听力和口语能力提高不大，忽略英语技能的提高，拉大与社会需求的差距。 2.3 教学模式陈旧，教学手段落后 目前我国高等职业院校的英语教学模式十分落后，并且与教学目标相左，不能很好地适应新时期的教学目标。我国高等职业院校英语教学目标是在培养学生掌握一定英语基础知识和基本技能的基础上，侧重专业技术的需要，旨在加强专业基础知识和基本技能的培养，全面提高与提升学生在实际工作中的英语应用能力。但目前职业教育的课堂教学上多数仍采用传统的教学模式和填鸭式的教学方法，具体表现在重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展。同时，教学中对现代教育技术的应用较少，对有助于提高高职英语教学质量的录音、录像、电视、网络以及多媒体等课件的推广措施和力度不大，多数学校语音设备落后、老化，加上资金投入不足，使得必要的教学设施薄弱，从而影响了英语教学的正常开展，教学水平和教学质量无法提高。 3 关于推进我国高等职业院校英语教学的对策与建议 高等职业院校的英语教学水平作为学校提升办学层次和培养新世纪应用型人才的重要标志，一直受到各级院校的高度重