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规划教育人生 推进专业成长摘 要：随着新课程的深入推进，对教师的专业素养和业务内涵也提出了新的要求，学校基于校本，着眼发展，制定了师资队伍建设十二五规划，提出了“规划助成长，科研促发展，名师出高徒，团队共提升”的发展策略，推进教师专业成长，推动队伍健康发展。 关键词：教师成长;推动策略；发展 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）15-010-3 教师专业成长关乎学生人生未来，关乎教师职业幸福，关乎学校持续发展。师资队伍建设是综合工程，我校从师德、教研、科研、管理等方面想方设法，形成合力，出台相关措施，十一五期间取得了不俗的成绩，培养了特级教师2名，苏州市名师、名校长4名，苏州市学科、学术带头人5名，吴江市学科、学术带头人17名，拥有全市最多的新秀和能手队伍。学校队伍建设呈现良好的梯队推进态势。随着新课程的深入推进，对教师的专业素养和业务内涵也提出了新的要求，学校基于校本，着眼发展，制定了师资队伍建设十二五规划，提出了“规划助成长，科研促发展，名师出高徒，团队共提升”的发展策略，推进教师专业成长，推动队伍健康发展。 规划助成长 随着教学资历的不断积累，一些教师不再有讲台前的焦虑，不再有挂黑板的尴尬，对教材把握运筹帷幄，对组内老师也能指点江山，功成之时也可能伴随着激情而退。为此学校开展“规划助成长”队伍建设工程，要求每位骨干教师分析自身情况，对照各级各类骨干教师的条件，制定了三年成长规划。为了让目标明晰可见，每位老师还制定年度计划；为督促和掌握老师发展状态，学校每学期组织相关处室对计划的落实情况进行考核。在这个过程中，老师们拾级而上。 赵芳：有规划，有发展 两年前，我在骨干教师规划表中填入近期目标：苏州市学科带头人，两年后的今天终于如愿。当初填写规划书，以为只是学校积累资料的一种方式，没料想，学校领导的执着度远超我的想象。两年来，领导不仅督促、激励我，还为我创设了很多条件，让我义无反顾地朝着目标奋进。如今，目标达成，我也领悟：教师，有规划才有发展。有规划，有发展，必定是新生代教师专业成长的必经之路。规划好方向，才有目标去追寻： 把握方向，合理规划。在新课程背景下，教师专业发展日益重要。教师必须认清教育形势，把握今后的发展方向，制定合理可行的规划，向学校表明自己的发展意向，并细化发展进程，让学校给予督促，让同事给予协助，让自己产生动力。 定位自己，锁定目标。各个年龄段的教师处于不同的发展阶段，因此每位教师应根据自身的成长时期，确立相应目标，盘点教学业绩的同时寻找不足之处，查漏补缺，提高课堂教学能力和教育科研能力。正确定位是基石，仰望目标是动力，执着攀登是过程。 放远目光，拒绝平庸。教师是个平淡的职业，平淡但不能平庸。平淡却不平庸是我们当今教师的时代形象。每天面对年轻的生命，我们没有理由让自己慵懒懈怠，继续学习、不停学习、终生学习才能让自己始终站在教育的前沿，把最新的理念渗透课堂教学，用精辟真实的见解深化教育科研。 想发展先规划，有规划才有发展！ 钱明霞：教师的幸福顺利着落 停下教师职业生涯的匆匆脚步，回顾和反思走过的路，发现自己的专业发展进入了瓶颈期。2000年参加工作，2006年评为教学能手，2009年评为德育新秀、教科新秀——发展似乎非常顺利。依稀记得2009年师傅关切地问：“怎么没有申报学科带头人？”因为没有对自己的清晰认识和规划，仅以工作代替了学习，导致迷失了发展方向。 学校要求骨干教师制定三年规划，是为了让专业发展有个蓝图，更是为了有一个明确的引导和监控。我没有畏惧，怀着一份期待，一份欣喜，于是我倾心学习，积极参加解题能力竞赛，获得苏州市二等奖；于是我全心教育，关注学生的课堂生命，获得吴江市AA级优质课；于是我读书不止，参加各种培训，增强理论底蕴；于是我专心写作，参与课题研究，提升教科研水平……2011年，我被要求在学校师德师风报告会上作师德报告、在科研沙龙和班主任工作论坛上发言、在全市综合实践活动中开设观摩课、到外校开设心理展示课等，我发现，我的成长被关注着。 制定个人专业发展规划，为的是让今后的路更有意义、更有价值。今后我还是会按照三年规划设想不断总结、调整自己，使自己在教育教学工作中不断提高。 名师带高徒 近日，苏州市名师共同体开展了“名师高徒教学展示”活动。回顾我校队伍建设工作，“名师高徒”已开展多年。学校除了为新上岗的老师配备同一备课组的资深教师作教学指导外，还充分挖掘我校各级各类名师资源，为新秀、能手和带头人配备特级教师、名教师作为带培师父，通过“名师带徒”培养更多名师。无论有无师徒名义、有无带培证书，传帮带的因子应渗透到教师专业成长的方方面面。 韩保席：结对谋发展，师徒共成长 近年来我一共