“控制变量法”的考查方式.pdfVIP

16 中学教与学 “控 毒明变 量 法 ”昀 考查 方 式 戴 军 (天津市宝坻区教研室，3O18OO) 当决定某一个现象的产生和变化的因素 分析电流的形成 ’ 很多时，为了弄清事物变化的原因和规律，设 。 (B)研究磁场时，用磁感线描述空间磁 法把其中的一个或几个因素用人为的方法控 场的分布情况 制起来，使它保持不变，然后比较、研究其他 (c)研究滑动摩擦力与压力大小关系 两个变量之间的关系。这种研究问题的方法 时，保持接触面的粗糙程度不变 我们称之为“控制变量法”。 (D)研究杠杆的平衡条件时，将撬棒抽 物理学是一门富含科学方法的自然科 象为绕某一固定点转动的硬棒 学，“控制变量法”是其中最重要的思想方法 (2006，重庆市中考题) 之一。本文拟结合近两年的典型中考试题，揭 答案：选(c)。 示“控制变量法”的考查方式． 2。给出运用控制变量法的探究实例，要 1．给出运用控制变量法的探究实例，要 求辨别或说出研究的是什么问题 ’ 求辨别或说出所用的科学方法 例2 在两块相同的玻璃片上，小明同 例1 物理研究中常常用到“控制变量 学分别滴一滴质量相同的水，如图1所示． 法”、“等效替代法”、“理想化模型”、“类比法” 观察图中情景 一 一 等科学方法。在下列研究实例中，运用了“控 研究蒸发快慢老 o／／o／．／ 制变量法”的是( )。 (A)研究电流时，从分析水流的形成来 是否与( ) ． 图1 “砺”，是“磨砺”，而不是“勉励”、“鼓励”，因 拍子叫“板”，其余的拍子叫“眼”。“板眼”指 此，不能将“厉”写成“励”。 戏曲音乐的节拍。“一板三眼”比喻语言行为 人言啧啧——并非大家非常满意地议 有条理，合规矩，不马虎，也比喻做事呆板，不 论，而是人们议论纷纷的意思。 知变通。 待人接物——“物”指众多的人，并非“物 不忍卒读——形容文章悲惨感染人，让 品”。这一成语是指与别人相处。 人不忍心读下去，而不是指文章写得极其低 罪不容诛——是罪大恶极，处死都不足 劣，使人难以读下去。 以抵偿，而不是虽然有罪但不当处死。 马革裹尸——这是个褒义词。并非说是 一 波三折——“波”不是“水波”，而是书 死得非常惨，连棺材与埋葬的地方都没有，而 法中的“捺”，“折”是转换笔锋的方向。这个 是指用马皮将尸体包裹起来，指英勇杀敌，在 成语原指写字笔法曲折多姿。现在用来比喻 疆场上壮烈地牺牲。 文章结构曲折跌宕，也形容事情进行中阻碍 不情之请——这是个谦词。是指自己向 曲折很多。 ． 别人提出了不合情理的请求，让对方为难了， 一 板三眼——“板”不是“木板”，“眼”不 而不是