二级学院教学管理创新的探索与研究.pdfVIP

中同电由教{i 2012年第17期 DOI编码 ：10．3969~．issn1007—0079．2012．17．013 二级学院教学管理创新的探索与研究 李广影 摘要：随着高等教育管理改革的深入、高校两级管理制度的不断变革，作为大学管理基础框架的二级学院在高校教学管理中具有极其重要 的作用，因此对二级学院教学管理理论的创新、教学管理制度的完善、管理方法的更新、教学质量的全程监控、学生学习效果的动态跟进已成为 高校提高教学质量、确保人才培养质量的重要任务。 关键词：二级学院；教学管理；创新研究；系统监控 作者简介：李广影 (1975一)，女，吉林榆树人，黑龙江科技学院，助理研究员。(黑龙省 哈尔滨 150027) 基金项目：本文系黑龙江省高等教育学会 “十二五”期间教育科学研究规划课题 (基金编号：HGTXHCl10891)的研究成果。 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2012)17～0026—02 一 、 更新教学管理理论，树立 “以人为本”的教学管理理念 真做好；人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。要达到 教学管理理念创新是教学管理创新 的基石。由于高校二级学 这一目标 ，就要靠以人为本、以人为核心的文化管理和人的极强的 院教学管理的组织是由不同层次、不同年龄的主体、客体组成的实 事业心来实现。这样的管理才是最优化的管理。 体，在这个组织中个人的目的、规范、角色分工各不相同就形成了一 “以学生为本”就是建立一切为了学生、一切服务学生的思想， 个复杂性组织，但管理的对象都是人，因此高等学校二级学院教学 优化教学管理模式，扩大专业选择的途径。由于一些学生到了大学 管理理念 的基础是 “以人为本”。创新二级学院教学管理理念，树 才发现 自己考的专业并不适合自己，高校为了使个体发挥更好的作 立以人为本的管理思想，其实质就是要树立 “以教师为本”、“以学 用，培养合格的人才，就应适度增加专业的选择性。另外，还要根据 生为本”并行的教学管理理念。把教学管理改革的主要目标放在教 学生层次的不同因材施教，分层次教学，分流教学，尊重学生个体 师与学生的全面发展与需要上。 的发展 ，注重细节管理，营造良好的学习环境 。在各种管理环节中 “以教师及其教师的发展”为本就是要求在教育教学中要充分 尽量简化管理环节，为学生提供一站式服务，强化服务育人的思想， 尊重教师的劳动；突出教师在学校教育中的主体地位 ；发掘教师的 使管理者与管理对象之间真正达到在管理过程中的和谐统一。 主人翁的意识，最大限度地发挥教师的潜能。教育的改革与创新要 二、完善教学管理制度。使教学管理规范化、系统化 求学校必须树立以人为本的教育理念。教师是教育事业的支柱，因 强化制度建设是高校二级学院教学管理的中心工作，确保教学 此学校教育管理应以促进教师的发展为 目标，把尊重人、关心人、 质量的保障，例如：建立学生出勤率考核制度、建立了院督导组随 发展人贯穿在教育的全过程，体现在教育工作的方方面面。在学校 堂听课制度、建立了教学大赛与教师年底教学效果挂勾制度，激发 管理中要体现以人为本，首先要尊重师生，尊重他们成长和发展的 教师参赛热情，增加教师间交流等制度。这些都会极大地促进了教 规律，按教育教学规律办事。新课程改革从课程改革的目标、课程 学管理的有效性、有序性、系统性。 结构、课程标准、教学过程、课程评价、课程管理等方面都突出了对 另外，注重教学运行的过程管理，集中检查当学期所有上课教 学生主体或教师主体的关注和尊重