人体解剖学记忆方法浅析.pdfVIP

V0l-3O 2012 No．13 人体解剖学记忆方法浅市斤 鲁峻峰 (乐山职业技术学院，四川 乐山 614000) 摘 要：在人体解剖学教学中运用兴趣记忆法、直观记忆法、对比记忆法、口(歌)诀记忆法、引申记忆法等，可提高教学 效果 。 关键词：人体解剖学；iL忆方法；兴趣记忆法 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 文章编号：1671—1246{2012)13-0062-02 众所周知 ，人体解剖学是一门重要的基础医学学科，其学 侧髁、外侧髁对 比等；又如第三脑室与第四脑室以及侧脑室的 习的好坏 ，不仅会影响学生学习后续的医学课程，如生理学、病 形态、位置、结构的比较。这种记忆方法有助于一连串记下很多 理学、内科学、外科学等，而且对于其毕业后的临床工作至关重 解剖学名词，且不易遗忘。而且当你记不起一个名词时，还可通 要。该门课程不仅内容多，而且需要掌握的知识点也多，尤其名 过脑海中的整体印象来慢慢回忆这个名词。 词性的概念较多，学生常常花费大量时间去记，却总是记不住 。 4 口(歌)诀记忆法 学习效果差 ，导致一些学生产生畏难情绪。虽然有的学生刻苦 把记忆对象用和谐的语句编成顺 口溜或口诀 ，以诗歌的形 学习，死记硬背，在当时取得了一定学习效果 ，但由于学习方法 式出现，简洁明快，顺口押韵，有利于记忆，并可随口背诵。如常 不正确，时间稍久便会遗忘。所以，掌握正确的人体解剖学学习 用的12对脑神经 口诀 ：一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展 。七 方法，尤其记忆方法十分重要。笔者结合多年的教学经验，谈几 面八听九舌咽，迷走副神舌下完；食管与胃歌诀：食管三段颈胸 种记忆方法。 腹，三个狭窄要记住，胃居剑下左上腹 ，二门三弯又三部 ，贲门 1兴趣记忆法 幽门大小弯，胃底胃体幽门部，小弯胃窦易溃疡，及时诊断莫延 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”说 明人们对感兴趣 误田；8块腕骨的名称：手舟(骨)月(骨)三角(骨)豌豆(骨)，大 的事物会有极大的爱好与尊崇，自然会产生强烈的学习愿望， (多角骨)小多角(骨)头状 (骨)钩(钩状骨)。 激发学习动机，从而增强记忆。因此，在上第一堂人体解剖学课 5 引申记忆法 时，要积极引导、启发学生对人体解剖学产生强烈的兴趣 ，可采 可以运用一些非本身的事物来形象地引申表示人体某些 用一些浅显、易懂的例子，如即使我们倒立起来 ，在解剖学上来 结构 ，以加强记忆，提高对解剖学的学习兴趣，从而记住一些解 讲，眼睛依然是在鼻子的上方，让学生了解到人体解剖学的有 剖学结构。如用手示侧脑室的形态：拇指与其余4个指头分开， 趣、有用之处，使学生从开始就建立 “学医必须学好人体解剖 除拇指外其余4个指头并拢，拇指与其余4个指头掌面相对。 学”的深刻概念 ，从而对这门课程产生强烈的求知欲和极大的 虎口张开，露出手腕并且平伸，则从前往后，从上往下侧脑室的 兴趣。在以后的教学中，要经常强化学生对其重要性的认识。同 前角、中央部、后角、下角的形态呼之欲出；再比如用教室的6 时注意多演示标本、模型，让学生看得见、摸得着，提高其参与 个壁比作鼓室的6个壁等。 的兴趣。此外 ，要把解剖学的讲授与临床有机联系，用浅显易懂 6比喻记忆法 的例子提高学生学习兴趣 ，进而促进记忆。 形象生动的比喻可使抽象的概念具体化、形象化和立体 2直观记忆法 化，如脑和脊髓的三层被膜，由内向外，可把软膜喻为