“幼儿园教育活动设计与指导——健康”课程教学创新与实践研究.pdfVIP

2015 年4 月 Apr.2015 安康学院学报 第 27 卷第2 期 Journal of Ankang Universi可 Vol. 27 No.2 幼儿园教育活动设计与指导一一健康课程教学 创新与实践研究 刘丽娜 摘 要幼儿园教育活动设计与指导一一健康作为学前教育专业的核心课程，具有实践性和操作性的特点。 针对目前该课程在教学中存在的问题，从课程目标的定位、课程内容体系的建构、课程教学方法的创新以及课程评 价的完善四个方面展开研究，以期提高该课程的教学效果，培养学生教育教学实践能力。 关键词:幼儿园教育活动设计与指导一一健康;活动设计:模拟教学;案例教学 中图分类号: G642 文献标识码:A 文章编号: 1674- ∞92 (2015) 02 - 0126 - 03 只是应付了事，而真正到了工作岗位，又不得不重 幼儿园教育活动设计与指导一一健康是学 前教育专业的核心课程，作为五大领域教法课之一 新学习和掌握活动教案的写法。为改变这些现象， 本研究对该课程的教学进行了一些改革与创新实践 起着承上启下的作用，连接着三学 (学前教育 学、学前心理学、学前卫生学)和专业技能、教育 探究。 实践等课程，因此兼有理论性与实践性的双重特 一、定位课程目标 点[可。该课程是根据《幼儿园教育指导纲要(试 对幼儿园教育活动设计与指导一一健康这 行n 和 3 至 6 岁儿童学习与发展指南》的精神 门课的课程目标从三维目标着手。认知目标，即让 要求而设置的，用来研究幼儿园健康领域(含体 学生掌握学前儿童健康教育的基本知识，熟悉幼儿 育)活动的设计与指导。通过该课程的学习，旨在 园健康领域教育的教学内容;行为目标，即让学生 让学生树立正确的学前儿童健康观，进一步明确学 学会设计健康领域活动，熟练掌握基本的教学方 前儿童健康教育的特殊意义，掌握并理解有关学前 法，培养学生开展学前儿童健康领域的教育教学能 儿童健康方面的知识，熟悉幼儿园健康教育活动设 力;情感目标，即培养学生主动探索和思考有关幼 计与组织的教学内容和方法，并尝试用理论知识去 儿园健康教育实践的问题，喜欢并乐意设计与组织 指导和实践教学活动[2]。 幼儿园健康教育活动[习。此外，在组织教学活动的 但就我校目前实际教学情况来看，这门课的教 过程中向学生渗透以幼儿为主体的幼儿园教育 学仍存在很多问题。如，教学方法上仍采用以理论 教学理念，鼓励学生做到学科领域间的相互渗透和 讲授为主，课程内容单调枯燥，与学前卫生学课程 融合，真正将学前教育理论知识运用到实践教学活 内容大致相似，缺乏实践环节，教学重难点落在知