2014年中学招教考试《教育理论》模拟试题(选择题二).docVIP

2014年中学招教考试《教育理论》模拟试题（选择题二） 1.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。 A.自板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派 2.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的()。 A.难度 B.信度 C.效度 D.区分度 3.狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种()。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 4.学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好。根据加德纳的多元智能理论，小明具备较高的()。 A.视觉一空间智力 B.人际智力 C.语言智力 D.音乐智力 5.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种()。 A.再认 B.有意再现 C.直接再现 D.间接再现 6.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际。上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.组合学习 7.学生由于觉得某个教师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程，这是()。 A.近因效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.定势效应 8.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的()。 A.阶段性 B.不平衡性 C.顺序性 D.个别差异性 9.意义或观念的最小单元是()。 A.概念 B.命题 C.表象 D.图式 10.动作技能学习心理过程第一阶段是()。 A.联结阶段 B.认知阶段 C.自动化阶段 D.熟练阶段 11.下列属于内部学习动机的是()。 A.为了与外国人沟通学习英语 B.喜欢听地道的英语 C.为了通过考试学习英语 D.为了将来有理想的工作学习英语 12.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。 A.建构学习论 B.结构学习沦 C.认识学习论 D.联结学习论 13.影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和()。 A.学习方法 B.学习定势 C.学习时间 D.学习内容 14.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为()。 A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能 15.遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()。 A.复习策略 B.群体策略 C.形象联想策略 D.元认知策略 参考答案及解析 1.C[中公专家解析]把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上就是“以儿童为中心”的教育。 2.B[中公专家解析]略 3.A[中公专家解析]激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。 4.A[中公专家解析]该题考查考生对“加德纳的多元智能理论”的掌握。几何成绩的好坏可以反映一个人的空间思维能力。小明的几何成绩很好，说明，小明具备较高的视觉一空间智力。因此本题正礴答案为A。 5.D[中公专家解析]间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是通过名字间接再现旧面孔。 6.B[中公专家解析]学生学习了“杠杆”的概念后，将杠杆的力臂原理归入了自己的认知结构，然后学习滑轮，将滑轮的原理归入到了已知的力臂原理，这是一种下位学习。 7.C[中公专家解析]该题考查考生对“印象形成效应”的理解。学生由于该教师一方面的优点，而对该教师另一方面给予了好评，这是典型的晕轮效应，故本题选C。 8.D[中公专家解析]“一把钥匙开一把锁”，在教育心理学中的意义就是每个学生都有一套独特的学习方法，或者对待不同的学生要有不同的教学方法，遵循了人的发展的个别差异性。 9.B[中公专家解析]命题是意义或观念的最小单元，用来表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题。 10.B[中公专家解析]动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中，认知阶段是第一阶段。所以本题选B。 11.B[中公专家解析]根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的学习动机，是人们对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等。外部学习动机是指个体由外部诱因所引起的学习动机。例如，有的学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习。由定义可知，A项、C项和D项都是由外部诱因引起的学习动机，只有B项是由于学习兴趣引起的学习动机。所以，本题的正确答案为B。 12.A[中公专家解析]建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。由此可知，题干的主要理论依据是建构学习论。 13.B[中公专家解析]影响学习迁移的因素有多种，如年龄、智力等；但最基本的影响因素有三种，即相似性、学习者原有的认知结构和学习的定势。所以本题选B。 14.A[中公专家解析]加涅对学习结果进行