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时代人物 ・法治时空 Times Figure Law Space ・ 论教唆犯的概念及成立要件 乔传福 （商丘职业技术学院，河南 商丘 610064） 教唆犯是指故意教唆他人犯罪，他人犯了被教唆之罪时对教唆者之称谓；教唆犯成立要件有以下两个：第一，主观上必须有教唆的故意，包括直接故意与间接 【摘要】 故意；第二，客观上必须有教唆的行为，且被教唆者基于教唆行为实施了犯罪行为。 教唆犯；共同犯罪；成立要件 【关键词】 1.教唆犯的概念 前，有必要对教唆犯的概念问题做一厘定。 规定得出教唆犯的概念：教唆他人犯罪的是教 教唆犯是一个古老而又传统的问题，历来 我国刑法第29条规定：“教唆他人犯罪 唆犯；（3）教唆犯是指故意唆使他人实施犯罪 是学者们关注和争论的话题之一。学者们对教 的，应当按照他在共同犯罪中所起的作用处 的人；（4）教唆犯是以授意、怂恿、劝说、利 唆犯的研究与探索从未停止过。但笔者认为研 罚；”“如果被教唆的人没有犯被教唆的罪， 诱或者其他方法故意唆使他人犯罪的人；（5） 究任何事物都应从最基本的问题做起。教唆犯 对于教唆犯，可以从轻或者减轻处罚。”上述 教唆犯是指故意地怂恿指使具有刑事责任能力 的概念是教唆犯研究中的一个基本问题。该问 规定，通常不认为是教唆犯的概念。学术界关 的人犯罪的人；（6）教唆犯是故意地教唆他人 题虽然并不复杂，但它不仅关系到教唆犯的内 于教唆犯概念的表述，比较典型的有以下几 犯罪 致使或者没有致使他人犯罪的人；（7） 涵，还决定了教唆犯外延的大小。教唆犯及其 种：（1）教唆犯是劝诱他人（包括多人）实 教唆犯是故意地怂恿、指使具有刑事责任能力 成立要件的问题与教唆犯的其他基本问题休戚 行犯罪的人，也就是激起他人实行犯罪决心的 的人犯罪的人。 相关。因此，在我们研究教唆犯的其他问题之 人；（2）很多学者直接根据现行刑法第29条的 上述各种对教唆犯的不同定义，都从不 只是一种虚假的“法治”、表面的“法治”， 存在是不行的。没有以民主为基础产生的宪 如果没有广大人民群众和干部道德水准的提 在资本主义国家永远是“利益至上”，而决不 法，一国的法律规范最终还是要统一到君主或 高，就不可能提高全民族的社会主义法治观 可能是“法律至上”；它们的法治社会在关键 者独裁者手上，因而，也就无法真正实现法治 念，社会主义法治就不可能顺利贯彻实施，现 时刻还是会转变为利益社会。而在中国，经过 的应有目标。宪法对于法治而言，是法治中的 实生活中走上违法犯罪道路的人，一般也是从 漫长的历史发展，通过我们所积累的经验教训 核心要素，在我国宪法是国家的根本法，是保 道德上出现问题开始的。 所逐步确立的法治原则，与我国逐步走向法治 持国家统一、民族团结、经济发展、社会进步 早在2002年，江泽民同志就已经在中国共 社会是同步的，社会主义的国家性质，社会主 和长治久安的法律基础，是依法治国，建设社 产党第十六次全国代表大会的报告中指出：依 义的民主注定我国的法治必须奉行法律至上， 会主义法治国家的总章程。 法治国与以德治国相辅相成。所以我们要“德 人民的根本利益需要通过法律来保障，完善的 构建法治社会，是一个庞杂的社会工程， 治”和“法治”双管齐下，建立当代中国的法 社会主义社会一定是也应该是真正的“法治社 需要我们从多个方面和多种途径加以努力和完 治社会。 会”。现在我国正在为构建一个真正意义上的 善，就如同茫茫大海一般细数不尽，笔者前文 .展望 “法治社会”而努力。 所述只是这茫茫大海中的一涓细流，窃望能见 从1997年党的十五大提出建立社会主义法 事实上，对于当代中国来说，究竟什么是 微知著。