第十一章 能力1课件.ppt

第十一章　　能力 雌够烬金抹聘;本章主要内容： 能力的一般概念;教学目的:通过本章教学掌握能力;第一节 能力的一般概念一、　什;二 、能力与知识、技能的关系(;2. 能力,知识.技能发展不同;(二) 联系1.能力的形成与发;三、 能力、才能和天才 才能;第二节 能力的种类和结构一、;(二)??? 模仿能力和创造能;(三) 流体能力和晶体能力 ;(四) 认知能力、操作能力和社;二、 能力的结构 (一)能力的;2．独立因素说 美国心理学;3. 二因素说斯皮尔曼（192;4．多元智力理论多元智力理论是;（1）言语智力（2）逻辑—数学;(二)能力的结构理论美国心理学;其中“内容”包括视觉、听觉、符;冯日邵勾蒙垣诚唤囚炎植仅检算榷;2．能力的层次结构理论 英国心;G言语与教育操作和机械言语数量;(三)能力的信息加工理论1．智;智力成分亚理论：智力包括三种成;斯腾伯格认为（1）大多数的智力;智力情境亚理论（context;智力经验亚理论：（experi;2．智力的PASS模型 PAS;第三节 能力的测量一、能力测;一个好的测验在编制时要经过标准;常模是测验得分的标准，它可以把;智力的种族差异宣烘恩瘸慢荧舱骗;（一）早期智力测验第一个真正的;比奈藐撬獭肢贴冀肄眉晓昔肤谐尹;比奈最初的智力测试仍然还在使用;推孟(特曼)推孟(特曼) 艳;在最初的比奈智力测验中，智力年;寿俘刘字鳃灯厘抡砷歉悟坝市痒精;用智力年龄和实际年龄的比率来代;离差智商由韦克斯勒发明，其根据;大卫?韦克斯勒丽孵凝帕势捏谐踊;计算公式为：IQ=100+15;册惫蚌鸣茫禁盏谆三扎倾啪歉企拎;韦克斯勒智力量表---3 \ ;“韦克斯勒儿童智力量表—4”例;2、图中缺少了什么犀凌约奎拔播;3、将图片拼成一个整体嫉因曹烷;4、五个数字对应的哪个符号可以;“趣味智力测验” ;小明多大?2、小明12岁，是弟;字母中，哪个与众不同3、下面5;4、下面5个图形中，哪个与其他;答案：1、甥 婚2、1;1、图中有多少个梯形？初中部分;2、右图是一块正方形土地，父亲;3、如图物体的重心在哪个点上？;4、数学竞赛中ABCDE同学得;答案：1、40个梯形2、见图3;高中部分以下4题为高中部分：1;真假古碗2、一位收藏家把一只古;警察判断3、警察截获一份发给走;???接成语4、请从”声威大震“开;答案：1、9去尾、8去一半、6;1、圆中问号处应填的数字是什么;请将下列这块不规则图形用一条直;3、不移动已有的圆，至少还要多;图中的菱形中放着二块正三角形木;1、642、见图。3、54、见;除了一般能力测验，还有其他一些;（一）音乐、美术测验羞存夹咏鸭;1、看图想象 （二）创造力测验;A、老鼠—兰色—农舍小屋B、轮;不寻常用途: 尽;第四节 能力发展的个体差异一;3、流体和晶体智力发展臃冲春液;4、成年是能力发展的最稳定期5;二、能力发展的个体差异（一）能;智商的理论分布门末谐襟舍疑致猩;智商在人口中分布IQ名称百分比;（二）能力表现早晚的差异（三）;三、能力形成原因和条件（一）遗;血缘关系、环境和智力发展的关系;（二）环境和教育对能力形成的影;（三）实践活动的影响通过 实践;参考书目:1.王垒等（1992