2010年高考实用文本传记、新闻、访谈备考复习课件.ppt

实用类文本的解题思路 高三备课组;考什么？ 怎么考？;　　; ;《考试说明》通俗易懂版：;实用类文本阅读的文本类型（1）;实用类文本阅读的文本类型（2） 4．调查报告 《两国“虽近犹远”，民间直接交流少》 《中国游客海外形象调查 》 5 ．人物传记 《画家黄永厚》 《晚清学人杨守敬》 6．科普作品 《关于21世纪绿色设计方法的思考》;人物传记阅读专题;一、什么是传记;【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查； ④对作者作传的观点态度的把握； ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。;【传记有关知识】 （一）传记的定义 (二)分类 （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我的回顾》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、 （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。 ;自传：叙述自己生平经历的书或文。通常由领袖、艺术家、科学家、社会名流或某一方面有杰出贡献的人物自己撰写，其特点是写自己的经历，一般以时间为顺序，一线贯穿，具有较高的史料价值。 评传：是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁，它处于人物传记和文学评论之间。由于评传兼具两者特点，因此可以写得比较简短，更适合于考试命题选用．应予以注意。; ;; ; 第二、熟悉传记文学的写法 从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。; 第三、理解“评”与“传”的关系 我们要知道，传记中的“评”往往是解题的要害所在。 评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。 ;;;3．细读文本．圈点勾画 第二遍精读文本：带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发等内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。;4．深思熟虑，精确表达 将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。对试题具体问题思考分析时，坚持“整体原则”“语境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则，问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。 ; （五）【传记阅读方法考查方向解说】 （1）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质 通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。 注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。;⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 ;例题导航：《我的早年生活》;我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。 1、举例分析这段传记的语言特色。 2、结合选段的叙述，试分析丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育，他的心态怎样？ ;⑶分析文本的文体基本特征和主要表现手法 了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。 传记采用的表现手法与一般记叙文相似等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 。 ;细读全文，能分析传记塑造人物形象、刻画人物性格所运用的表现手法，能分析传记选材组材的特点与用意，能区分传记的主要常见类型，如自传、评传等一般写作特点。;4、如何对传记进行鉴赏与评价和探究 对传记传主作出评判。一部传记里面既包含传主的立场，包含传记作者的立场，读者在阅读的过程中