高中精锐文言句式.ppt

4、是社稷之臣也，何以伐为？ 何（以）…为，表反问的句式，为什么要…呢?? 5、故不积跬步,无以致千里；不积小流,无以致江海。《劝学》 无以：没有用来…的（办法）?? 6、奚以之九万里而南为？《逍遥游》 奚以…为：哪里用得着…呢，表反问??  7“他人之心，予忖度之。”夫子之谓也。?? 闻道百，以为莫己若者，我之谓也。《庄子.秋水》?? …之谓也：…说的就是?? 8???? 学而时习之，不亦乐乎？?? 有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？?? 不亦……乎：不……吗，难道不……吗？ ?9???? 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。《石钟山记》?? ??至丹以荆卿为计，始速祸焉。《六国论》 ?? 以为、以……为：以为、认为、把……当作、用（让、使）……做……。 ??10、唯才是举，唯利是图 ?唯……是：?“是”无意，起宾语提前作用；只推举有才华人人；只图谋有利的东西。 11、赵岂敢留璧而得罪于大王乎？?? ??? 王侯将相宁有种乎！?? 岂（宁）……哉（乎）：难道……吗 12、??与其坐而待亡，孰若起而拯之。（《鸿门宴》）?? ??与人刃我，宁自刃。（《鲁仲连传》）?? 与其……孰若……、与其……宁……???? 可译为与其……不如（宁可）……?? ? 13? 如太行、王屋何？ 虞兮虞兮奈若何？ “如……何” “奈……何” “若……何” ﹡省略介词 ——古文中常常省略介词“于、以、自“等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当这个介词结构做补语时，这个介词常常被省略。 1、省介词“于”，如： 荆州之民附操者，逼（于）兵势耳。 2、省介词“以”，如： 试与他虫斗，虫尽靡；又试之（以）鸡，果如成言。 3、另外，介词“自”也可以省略，如： 或王命急宣，有时朝发（自）白帝，暮到江陵。 ﹡省略兼语 ——“使、命、令”这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”。如： 不如因而厚遇之，使（之）归赵。 1　“……孰与……”、“……何如……”。这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。?? 　公之视廉将军孰与秦王？ (你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？)?? 　吾孰与城北徐公美？ (我和城北徐公相比，谁更美？)?? 　汝意谓长安何如日远？ (长安和太阳相比，哪一个离得更远？)?? 　孰与、何如还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。??  2、日食饮得无衰乎？ 《触龙说赵太后》 得无：该不会。表揣测的疑问词?? 反复自念，得无教我猎虫所耶？《促织》蒲松龄? 得无：该不会，?? 3、求，无乃尔是过与？《季氏将伐颛臾》?（同“欤”，语气词） 无乃…与？恐怕…吧??  “把……怎么样” “对……怎么办” 怎么对付(处置、安顿)…… * 现代汉语里，一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的，如：我是中学生。 在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。“是”多作代词用，很少把它当判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。 常见的有以下几种形式： 1、主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，即“……者，……也。”这是典型格式。翻译为“……是……。”如： （1）廉颇者，赵之良将也。 2、主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者，……。” 如： （1）柳敬亭者，扬州之泰州人，本姓曹。 3、主语后不用“者”，只在谓语后面用“也”，即“……，……也。”如： （1）张衡字平子，南阳西鄂人也。 4、 “……者也。” 如： （1）沛公之参乘樊哙者也。 5、“者”“也”全不用。即“……，……。”如： （1）刘备，天下枭雄。（2）桓楚亡人。 6、用动词“为”表判断，即“……为……。”如： （1）人方为刀俎，我为鱼肉。 7、用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。如： （1）当立者乃公子扶苏。 （2）梁父即楚将项燕 （3）此则岳阳楼之大观也。 （4）夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)? （5）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 8、用“是”作判断动词，文言中也有，但出现较晚且少见。如： （1）问今是何世……（《桃花源记》） （2）同行十二年，不知木兰是女郎。《木兰诗》 1、“……为…… ”，如： （1）兔不可复得，而身为宋国笑。 “为+动词”的基础上，谓语前加“所”，构成“为……所……”、“……为所……