多媒体CAI课件及其与教学的关系.pdfVIP

第4卷第6期 南阳师范学院学报 V01．4No．6 7 of Tbachers Joumal 2005年6月 Nanyang College 多媒体CAI课件及其与教学的关系 杨小蕊， 蒋华龙 (南阳师范学院实验设备中心，河南南阳473061) 类型。 关键词：多媒体cAI课件；课件开发工具；教学 中图分类号：rIP39 文献标识码：A 文章编号：1671—6132(2005)06—0097一03 AidedIn． 红等；字体，在同样字号的前提下尽量使用黑体；字 计算机辅助教学(cAI——computer 号，以所用教室的最后一排看得清为准；避免开场 stmction)是计算机技术的一个非常重要的应用领 域。cAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有 或结尾不必要的片段；避免不必要的音响效果；避 代表性的产物。多媒体cAI课件的研发和应用已 免图标及其他版权标识的干扰。 成为CAI教学的核心，现代化的教育思想是多媒体 CAI课件的“灵魂”。 可以逼真模拟真实实验中无法实现或表达不清楚 的教学内容。它内容新颖，叙述准确，操作实例规 l 多媒体CAI课件的类型 范，对重复性的讲解、操作性的实验课能发挥出良 在课件制作中，不能以一套固定不变的模式进 好的作用。如南阳师范学院由于扩大招生，一个年 行，而应根据不同教学环节的要求，开发出不同的 级多达几十个班，同样的实验课要上很多次，采用 课件模块。一般来说多媒体CAI课件可分为：课堂 了相应的多媒体CAI课件进行辅导后，规范了辅导 演示型；模拟实验型；个性化系统交互学习型；资料 内容，统一了辅导时间，不但提高了学生的学习兴 工具型，如电子工具书等；操练复习型；教学游戏 趣，还减轻了教师的教学压力。这里需要注意的是 型等。 模拟实验型的多媒体cAI课件要从传统教学中的 1．1课堂演示型这是面向教师教学应用而开发 难点人手，对传统教学中难以表述、抽象难懂的实 的，其特点是要求开放性好、便于移动与复制、易于 验，有针对性地去使用多媒体课件教学，能收到事 编辑、可扩充性强，从而保证不同的教师能够根据 半功倍的效果。对于容易理解、表述简单的问题如 专业与课程要求、动态交互地进行讲课内容的编辑 果再用多媒体去教学，那就是画蛇添足，浪费时间 和资源，得不偿失。再者，一些实验课只用简单的 与完善，并能通过磁盘、u盘以及E-mail等方式进 行复制、移动与传输。它必须以能进课堂为准则， 采用视频、动画、照片和声音来展示教学内容，将所 让学生确信一个过程的真实，结果用动画来替代， 涉及的事物、现象、过程，再现于课堂教学中，并按 这会让学生感到不真实，其教育价值一下子就会荡 照教学要求逐步地呈现给学生。所以，要强调“可 然无存。 视度”和“干扰度”这两个概念。可视度，是指一个 1．3资料工具型是针对一些内容相对固定、数 教室内最后一排学生能够看清楚屏幕上图文的程