多媒体技术特性与课件编制特性.pdfVIP

2006年第1期 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 No．1，2006 (总第91期) Journalof Junior Qiqihar Teachers’College 多媒体技术辅J}生与课件编制辅牲 张 波 (大庆市第十七中学，黑龙江大庆163414) 摘要：多媒体技术具有集成性、交互性、非线性的功能特点，在信息技术与课程整合的教改 中，如何发挥多媒体技术特性进行课件编制，成为我们在理论与实践的结合上要解决的关键 问题。目前我们在课件编制时利用这三大特性，还有不当和不足等问题，需要我们认真探讨并 加以解决。 关键词：多媒体技术；课件；集成性；交互性；非线性 中图分类号：G431文献标识码：A 文章编号：1009-3958(2006)01-0103-02 利用课件进行课堂辅助教学作为一种现代化的教学技 对其的滥用。原本用来集中学生注意的色与画成了分散注意 术，已越来越受到人们的重视。用课件进行教学是利用计算 的兴奋点；原本用来激发学生探究的光和声成了视昕感觉的 机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅 干扰源。利用集成性所出现的种种偏差原因大致有二：首先 助教师进行教学。通过课件进行教学，不仅能呈现单纯的文 是教育思想和教学观念没有更新，致使在新的教育技术环境 字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和 中迷航。在编制和使用课件时，没有考虑课件被引进原有教 声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维 学过程后，是否使教学各要素的功能及相互关系发生了变 立体的信息传播，增强了教学内容的真实感和表现力。 化，从而真正优化了教学过程。其次是一些教师在课件编制 在信息技术与课程整合的教学改革中，如何发挥多媒体 过程中，对上述道理说起来清楚，做起来模糊，理论与实践不 技术特性进行课件编制，成为我们在理论与实践的结合上要 统一，面对课件的具体设计与制作往往偷换概念，淡忘了我 解决的关键问题。 们的初衷。 一、多媒体技术集成性与课件编制集成性 多媒体的技术特性是为我们优化教学过程服务的，而教 多媒体技术集成性与课件编制集成性可谓多媒体技术 学质量的好坏，不仅有赖于媒体功能的选择，更有赖于媒体 最为突显的特性。很多课件利用集成性的优势，通过语言的 功能的如何使用。每一种媒体信息的采用及其方式、时机、数 描绘、文字的表述、图像的演示、动画的模拟、音乐的渲染，提 量都要有很强的目的性、实用性，不能游离于目标之外而滥 供了多重感官刺激，使得同一教学内容可以用不同的形式来 用，要做到目标明确、思路清晰、措施得当、效果明显。我们应 表现，把事物放大缩小，把过程加快减慢，实现了微观物质、 在利用媒体特性优化教学效用上下功夫，在利用媒体特性强 宏观形态的直观化，抽象概念的形象化，有效地解决了其它 化学习效能上动脑筋，科学地运用学生有意注意和无意注意 教学媒体解决不了或解决不好的教学问题。另外，集成性所 及其两者相互转换的心理规律，适时适度地使用外部刺激。 提供的外部刺激的多样化，在创设学习情境，激发学习兴趣 虽然很多演示型课件对集成性的利用还只是较低层次的应 等方面，非常有利于学生对知识的感知、获取和保持。 用，然而只要我们把集成性与其它多媒体特性有机结合就能 事物都具有两面性，多媒体技术集成性的利用也是如 明撮扩大和提高课件的用途和功效。 此。我们在其丰寓多彩的功能的诱惑下，不知不觉就滋长了 二、多媒体技术交互性与