多媒体课件在英语教学中的运用和反思.pdfVIP

教育研究与应用 【摘要】英语多媒体课件是实现英语多媒体教学重要栽体，它具有以下运用优势：课件相 引，可充分调动学生学习兴趣；课件相辅，可优化学生听说能力的培养；课件相佐． 可加大课堂容量，提高教学效率。但如果滥用多媒体课件，过分追求声像效果，忽视 了对教学内容及对象的研究；机械地操做课件，忽略师生互动，缺少灵活性。必然会 影响实际教学效果。 【关键词】多媒体课件运用 英语教学 乍℃稍—∞，一∞，一辩—∞水—蕾C水衣水，一∞，一∞，一∞，一∞，一∞水水水，口e／曹e，譬℃／譬C／譬e，一0℃—譬e，口C稍水，謦e，謦e， 随着当今教育信息化的迅速发展。充分运 图。然后大致介绍了这些国家的概况，同时 用计算机进行计算机辅助教学(CAI)已经成为引导学生在地图中找中国长城、日本富士山 教育界的共识。如何正确发挥多媒体课件在英 等。直至找全所有的景点，最后随着学生回 语课堂的优势，笔者结合自己多年实践体会。 答，屏幕上及时显现对应的景点风光。此时 对多媒体课件在英语教学中的运用功效进行 鼠标点击每个景点电脑就会给出标准的发 了审视和反思，并在此基础上提出相应对策。 音。学生眼观这些富有情趣、直观形象的图 1．多媒体课件在英语教学中运用优势 像。耳听优美动听的音乐。不仅巩固了所学 1．1多媒体课件相引．充分调动学生学习 的语言知识与词汇，激发了学生的兴趣。而 兴趣。 且调动了学生的学习英语的积极性。 导入是课堂教学的第一环节，是激发学 1．2．多媒体课件相辅。优化学生听说能 生学习兴趣。调动学生积极性．提高课堂教 力的培养。 学效率的关键。传统的英语课堂教学中，由 英语是一种语言。学生听说能力的获得 于条件的限制。课的导入环节。只能依赖教 是通过学生语言实践活动中的反复训练得 师讲，学生听，“一本教材、一支粉笔、一张 来的。没有特定的语境或相应的听、说条件。 嘴、一块黑板”是传统单一教学模式的真实 只靠死记硬背很难学好外语．所以在教学 写照。为达到一定所谓的教学效果。课堂上 中，教师必须根据语言的发展规律和学生的 教师只是一味地要求学生读、听录音、听写、 语言习得，加强对学生进行听说的训练。 背诵、检查等。多媒体课件最突出的特点是 多媒体辅助手段因其具有自身能储存大 图文并茂，声像俱全。形象生动，富有吸引 量信息和语言材料特点．为英语课堂的听、说 力．这有利于教师有目的引入和创设具有一 创造了许多条件。教师可以利用多媒体课件， 定情感色彩的、以形象为主体的主动具体的 层次性地呈现大量和知识相关的歌曲。图画， 场景，以引起学生学习兴趣，加深对语言的 场景，并巧妙运用多媒体课件图文并茂，声像 Unit2Travel． 理解和接受。例如。牛津8B 俱全的特性，使音、形、义有机结合，帮助学生 1ing需要学生掌握几处世界著名的观光地更好地感知和理解语言。从而提高了听的能 Great Tower 如：the wall，MountFuji，the 力。另外．多媒体课件可以活化听力材料、呈显 情景和示范，为学生创造了逼真的语言环境， Bridge…笔者在课件中首先展示一幅世界地 75