多媒体在中学音乐教学中的运用.pdfVIP

一 多 媒 体 在 中 学 音 乐 教 学 中 的 运 用 邵 丁 (江苏省运河中学 初中部，江苏 邳州 221300) 摘 要：随着社会的发展、科学技术的进步、教育事业的 人范唱，是很难表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱 改革与创新，多媒体在中学音乐课堂中的运用越来越普遍。通 的丰厚和声效果的．但使用多媒体教学手段——播放教学课 过多媒体这种手段对中小学生进行音乐教育，可以在很大程 件．能够准确直观地表现作品体裁和多声部音乐形象。 度上增强教学效果和激发学生学习音乐的热情．体现出生动 2．在欣赏教学中，利用多媒体计算机和现代化手段，通过 直观、信息广博的优势，大大提高音乐课的质量和效率。 CAI课件．在呈现音乐作品的同时，把作者、作品资料以图文形 关键词：多媒体 中学音乐教学 运用 式。通过作品的情绪、形象和意境等内容以画面的形式结合呈 现，使学生通过音、图、文多方位地、多角度地了解作品、理解 多媒体教学在八十年代已经出现．当时多是采用幻灯、投 作品，启发学生的想象力、发展学生的形象思维，提高学生的 影、录音、录像等多种电子媒体综合运用于课堂教学。九十年 音乐欣赏水平和欣赏能力。 代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，计算机逐步取代以 3．在节奏教学中，运用多媒体计算机音乐，制作许多不同 往的多种教学媒体而广泛使用。因此，目前我们所说的多媒体 的打击乐器来演奏着这条节奏 (计算机音乐中有近百种打击 教学是指运用计算机并借助预先制作的多媒体教学软件来开 乐器的音色可供选择)，增强学生音乐节奏的听觉效果。上课 展教学活动的过程。在音乐课堂教学中，充分利用现代化教育 时．先采取传统的节奏教学方法，再跟随计算机音乐中的节奏 技术的集成性、多样性、交互性这些特点，可以使抽象的音乐 一 起练习，既增强听觉效果，又提高学生对各种打击乐器音色 理论形象化，使虚幻的音乐直观化，使复杂的音乐知识简单 的辨别能力。 化，从而大大提高学生的学习兴趣。充分调动学生的学习主动 由于多媒体教学课件采用交互操作的方式。因此教学过 性，突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学，增强教学效 程中具有可选择性。在学习过程中学生能够根据学习需求和 果，拓宽学生的视野 能力状况，选择适当的学习方式和内容。同时多媒体教学课件 一 、 多媒体在中学音乐教学中优势明显 可以使课堂教学活动得到延伸和扩展．使学生的积极性和创 (一)多媒体教学有利于培养学生的兴趣，激发求知欲。多 造性得到更好的发展。 媒体教学具有鲜明生动、具体直观、形象逼真的特点．它能够 二、善用网络影视资源优化音乐课堂 使教学内容充分表达、抽象的理论具体化，促进学生对知识的 (一)视听结合使节奏教学和学习更加顺利。节奏是音乐 理解与记忆，从而达到良好的教学效果。丰富教学手段和教学 的框架和骨骼，由于学生对旋律更加关注，往往忽视节奏的重 资源。给音乐教学带来生动活泼的新局面 要性，节奏学习又比较枯燥，孩子们对它缺乏兴趣。针对这种 课前，给学生创设情境，能充分调动学生的学习积极性， 情况，我积极利用网络影视资源辅助学生攻克难关 例如：在 提高学生的学习兴趣，激发学生积极思维的状态，让学生们对 学习具有进行曲风格的节奏时，我播放《义勇军进行曲》、《解 本课内容产生浓厚兴趣。在传统的音乐欣赏教学中，学生对单 放军进行曲》等影像，学