小学品德课堂充满魅力——小学品德教学中“有效课堂”的探究.pdfVIP

小学品德课堂充满魅力 ——小学品德教学中“有效课堂的探究 陈秀红 (广州市白云区握山小学) 摘要：小学品德教学是综合性、实践性、开放性的课堂。它是儿童心灵沟通的课堂，是源干生活的课堂，是倡导人性亿的课堂。其 魅力体现在情知交融，心灵稽悦。在教学实践过程中，教师要精心设计教学情境，让课堂自然、愉悦。利，甲多媒体教学，适当；：入公益广 告可以让课堂生动，充满活力，让学生表演有趣的小品，从而达到内化儿童品行。 关键词：品德教学；情景设计；魅力课堂；广告植入；自主学习 记得有一位教育专家说过，“品德课堂是最有魅力的课 生活，让品德与生活课堂闪耀智慧火花，这样的课堂才能真正成 堂。”它是儿童心灵沟通的课堂，是源于生活的课堂，是倡导人 为儿童体验生活、体验道德成长的过程，这样的课堂才能焕发迷 性化的课堂。其魅力体现在情知交融，心灵相悦。然而，在实践 人的魅力。 过程中，如何让品德课堂焕发精彩的魅力呢?下面谈谈我在教 二、利用生动。充满活力的公益广告 学中的几点做法： 公益广告是人们喜闻乐见的形式。公益广告题材广泛，内容 一、创设自然、愉悦的教学情境 丰富，题材多种多样。教师可以根据教学主题选取合适的广告充 教师在课堂教学中可以设计一些特定的情境，引发相关的学 实、整合教材，让课堂充满活力。当前，尤其是随着社会进步，随着 习。情境设计要求教师具有一定的创新性和对教材内容以及学生 社会主义核心价值观逐步深入人心．相关题材层出不穷，这就为 水平的洞察力．好的情境设计可以引发学生自主学习，增强领悟 品德课堂提供丰富多彩的教学资源。教师要用一双聪慧的眼光， 力，锻炼其能力。《义务教育品德与生活课程标准(20lj年版)》指 出：愉快、积极地生活是儿童生活的主调．只有营造愉悦、积极的 选取适合的题材植入教学过程中，使课堂生动有趣，学生乐于接 课堂氛围，才能让学生不断获得对社会和生活的积极体验，形成 受。如在教学《孝心献爱心》一课时，可借助《爱心传递篇》公益广 开朗品质。如教《班集体真温暖》一课，我先让学生收集资料，课堂 告呈现画面再现情景：睡前妈妈给儿子洗脚，然后又给婆婆洗脚， 中设汁几个情境：情境l：寻找自己和同学一年来的变化。回顾一 孩子看到后便去给妈妈打来一盆洗脚水，稚嫩的童声响起：“妈 年来的校园生活．发现自己和同学的改变。情境2：指名学生上台 妈，请洗脚。”孩子从妈妈的行为中学会孝．爱心传递是那么自然。 讲述印象深刻的人和事．说出自己与同伴的优点和长处。通过情 这样的广告润物细无声，比起教师的过多讲解有效，它无需过多 境教学，让学生对校园生活有各种温馨的回忆。孩子记忆的闸』、j 的语言．学生深受感染，对关心爱护老人有了更深刻的了解，爱的 一下打开了。有的说：“班集体让我生活发生了变化。”有的说：“谁 种子在孩子们的心田播种。真挚的广告感染了孩子，相信在今后 和谁是我的好朋友，他经常帮助我，班里的好人好事太多了。”原 的生活中，学生会自觉去关心爱护、孝敬老人家。 来班集体生活让每一个学生都有进步。这样的课堂源自生活，这 三、小品表演。内化儿童品行 样的课堂充满温馨、愉悦、积极的氛围：学生产生了心灵共鸣，思 想共振j学生有话可说．在轻松愉快的氛围中感受到集体的温暖。 小品表演源自生活，紧贴生活，为我们引起儿童践行道德提 又如教学《诚实与信任之间》一课．在课堂导入环节，现场模拟应 供有效教学手段。教学中我们