应用FLASH课件进行中职计算机课程有效教学探索.pdfVIP

圈点 ／ 应用FLASH课件进行中职D$ I算 课t程有效教学探索 任金枝 摘 要：本文引入flash课件辅助教学 性探索。实践证明，应用flash多媒体技术， 中职计算机课程的一种有效教学方法。 关键词：中职；Flash课件；有效教学 中职生存在注意力集中时间短、自制力较差等缺 基础课程理论教学中，应用flash课件辅助教学，是课堂 点，但他们同时具有好奇心强、模仿能力强等特点，因 教学的一种崭新模式，是对传统教学“三个中心”的改革 此，教师选取的教学方法是否科学有效，是否能充分调 与创新。flash课件能激发学生的好奇心，将抽象的知识 动学生的学习兴趣，提高课堂效率，培养学生的自学能 用图文并茂的方式展示出来，使学习内容变得易于理 力，充分发挥学生的主体性和创新精神是十分必要的。 解、掌握，变抽象为直观、化繁为简、化呆板为生动。它通 国内学者对中职教学方法已进行了许多有益探索，提出 过各种菜单、控件和交互式按钮能有效突出教学重点、 了诸如四部教学法、任务驱动同步指导教学法、项目教 突破难点，缩短了教师授课时间和便于学生理解掌握， 学法、分层教学法等教学方法。本文对中职计算机课程 这对培养学生观察力、想象力、自觉性和创新能力等各 专 有效教学方法进行了实验性探索，实践证明，应用flash 种综合素质具有积极的促进作用。 多媒体技术，能充分调动学生的学习兴趣，提高教学质 三、FLASH课件在教学中的具体应用 业 量，是中职计算机课程的一种有效教学方法。 (一)课件内容选择。 建 一 、 传统教学方法存在的弊端 本课件内容节选于全国教育部考试中心推荐教材 设 传统教学法强调以教材、教师和课堂为中心，直接 《全国计算机等级考试一级MS OFFICE教程》第。一章第 导致了这样的后果：讲课时没有抓住重点，没有对教材 三节“计算机硬件的组成 。所选内容理论性较强，通过 进行必要的取舍，没有结合学生的实际需要，易形成“满 本课件的制作及教学过程中的互动，更有利于学生理解 堂灌”和“照本宣科”；教师没有在更高层次归纳和总结 和掌握，提高教学效率和质量。 制作思路，没有传授制作要领，学生难以离开书本的步 (二)设计过程。 骤：没有发挥学生的主动性及创造力，体现不出学生的 1．整体框架设计。 个性及制作经验，满足不了学生要表现自我的要求。 根据课件内容，在界面最下方设计了“计算机发展 二、应用FLASH课件进行计算机课程有效 史～计算机的组成～计算机硬件介绍～计算机安装” 教学 “帮助’’和“退出’，^ 个菜单按钮，通过单击这些按钮可以 (一)有效教学理论。 实现知识点之间的快速切换。在界面中央设计有三台旋 有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评 转的计算机动画，每台计算机右上角有9位随机数字飞 价和目标管理的一种现代教学理念。北京师范大学肖川 速变化中，计算机之间通过简洁的线条联系，并配有背 教授认为，“有效教学”这一概念首先意味着并不是所有 景音乐以吸引学生注意力，整体效果能给学生耳目一新 的教学都是有意义和有价值的，甚至可能是无效的，负 感觉。 效的。那么，满足何种条件或具备哪些特征就可算作“有 2．知识点详细设计。 效教学”?基于自主学习的观念，有效教学应具备以下几