手机学习平台构建与自考助学辅导互动研究.pdfVIP

继续教育研究 2011年第3期 手机学习平台构建与自考助学辅导互动研究 林楠，陈静科 (四川大学继续教育学院，四川成都610041) 摘要：现代网络教育主要借助于信息技术展开，在网络教育模式下，教育不受时间、空间和地域的限制，教师在任何条 件下，都可以通过网络完成教学过程。单纯利用互联网进行自学考试助学具有局限性，应该通过自学考试手机网络平台的 建设，充分利用其优势，使自学考试助学发展得更好。 关键词：自学考试；网络助学：手机平台 中图分类号：G797 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2011)03—067一02 现代网络教育主要借助于信息技术展开，在网 各种感官，使其学习起来信心十足，每次学习均有所 络教育模式下，教育不受时间、空间和地域的限制， 收获并附加课程提醒和考核功能，激发学员的斗志。 教师在任何条件下，都可以通过网络完成教学过程。 二、使用手机平台开展自学考试助学的优势 各种教育资源通过网络跨越了空间的限制，使学校 教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放 1．普遍性 式教育…。目前，单纯地利用互联网展开网络教育 研究机构Inf0珊a统计数据显示，全球手机用户 也有一定的局限性，比如学生学习的被动性，因此， 数于2007年11月达到33亿，为全球人口数量的一 探索如何利用手机平台来促进自学考试助学的研究 wodd的统计，2010 半。而据市场研究机构Mobile 也变得十分有意义。 年第一季度全球净新增手机用户数为1．68亿，使手 机用户总数达到48．2亿。其分析师约翰泰索(John 一、目前的网络助学具有局限性 目前，大量应用于教育方面的信息技术多数尚 年，中国的手机用户数量就已将达到7．4亿，而习惯 停留在视频制作一上传至相关网站一等待用户被动 用手机阅读的用户将占到其中的一成多。 接收的流程之上。网络远程端的学习者必须坐在电 现代人可以不用电脑，但绝对会使用手机。麦 脑旁通过主动点击页面，被动查看视频接收信息来 特卡尔夫(BobMetca№)定律告诉我们：网络的价值 进行知识的汲取。如此一来，学习者受制于种种客 同网络用户数量的平方成正比，也就是说，N个联结 观因素的制约，比如。身边没有电脑；有电脑却不能 可创造出N2的效益。也即上网的人数越多，产生的 上网；使用笔记本电脑却因电池续航能力造成电脑 效益越多。如此巨大的手机用户群体再加上日趋先 不得不关机等情况的发生而造成学习的中断。 进与完善的手机网络，信息文化的传播与更新的发 绝大多数自考学子并非只是为了混一个文凭而 展潜力深不可测。自考助学若再顺势而为，势必如 学习，但由于各种因素的干扰，加上目前采用的各类 虎添翼。 网络运行模式的限制，很容易将这种新兴的学习方 2．发展性 式仅作为一种辅导手段来实施，造成学员时间和经 从通信技术来看我国已于2009年进入3C技术 济上的浪费。为避免已有的各类信息技术手段流于 时代，相比以前单纯的通话与短信功能，手机平台有 形式，唯有在现有信息技术层面上不断创新与突破， 了更为广阔的信息传递和交换的技术基础。现代信 采用良好的管理机制和设计出一种主动学习的流 息的传递离不开网络，我国目前的手机网络通过3G 程，