探究导向的科学课程演示型课件结构和内容设计.pdfVIP

第20卷 现代教育技术 V01．20 Educational 2010年第5期 Modem Technology No．52010 探究导向的科学课程演示型课件结构和内容设计 刘立云 张军征 (山西大同大学教育科学与技术学院，山西大同037009) 【摘要】科学课程的探究教学要重视演示型课件的结构和内容设计，能充分发挥其优化课堂学习环境的作用，引导参与和 思考。设计合理的课件结构，以引导课堂的探究活动，促进学生了解知识结构。对来自教科书和教师的教案的内容进行选择、 改造和加工，转变为能够发挥演示课件优势的探究内容。恰当利用Powerpomt的页内动画，使静态内容动态化，形象地展示逻 辑顺序、变化过程和转化关系等，引导观察和思考。 【关键词】科学课程：探究导向：演示型课件：结构设计；内容设计 【中图分类号】G420 【文献标识码】A 新课程标准提出科学学习要以探究为核心。在科学课程 学课“动物的生命周期”单元的内容。课件设计的目的是引 的课堂探究中存在教学内容选择、学习情境创设和教师引导 导学生在课堂教学中生动地体验“养蚕”的活动，经历科学 等方面的问题。随着中小学的信息技术应用条件的改善，用 观察的过程，对我国养蚕抽丝的发明、发展有一定的了解， Powerpomt制作的演示型课件成为学校中使用最频繁的课件使学生主动积极地参与课堂活动。 类型。Powerpoint演示型课件融合图文声像等多种媒体元素， 一探究导向课件的结构考虑 具有强大的表现力，在科学课程中合理的应用可以优化课堂 学习环境，引导学生参与和思考。但由于许多教师往往注重 演示型课件是在课堂中与教师和学生的活动配合使用的， 制作的技术而忽视课件的结构和内容设计，使课件只是成为 基本属于直线式顺序教学。设计课件时可以在直线式程序的基 信息传递工具，不能很好地促进科学探究学习。 础上添加简单的跳转和链接，设置探究问题的目录页，产生选 本文以小学三年级科学课《养蚕》为例，介绍探究导向 择分支的效果。目录页既是教师设疑的起点，又能启发学生对 的演示型课件的结构和内容设计。《养蚕》是小学三年级的科 知识结构的思考。本文范例课件《养蚕》的结构如图1所示。 臣圃 V 要探究的问题 ①我们 ②给蚕宝 ③我们 ④养蚕经 ⑤蚕的l l⑥养蚕业 来养查 宅记口记 来抽缝 验交流会 生命周期l l的发展 ① ② ③ ① ② ③ ④ ① ② ① ② 讨 观 观 喂 给 观 认 蚕 抽 养 描 论 察 察 养 蚕 察 识 丝 丝 蚕 绘 如 蚕 蚁 蚕 宝 研 蚕 业 活 过 查 何 卵 蚕 宝 宅 究 的 的 动 程 —— 养 宝 记 查 伞 历 由 生 蚕 日 宝 变 史 的 的 记 宝 态 发 变 现 化