探讨绿色课堂的内涵,改进小学数学课堂教学.pdfVIP

—圈竺!塑塑塑型 探讨绿色课堂的内涵，改进小学数学课堂教学 杨文荣 (常州市新北区奔牛实验小学，江苏常州213131) 摘 要：随着我国教育改革进程的不断推进，现如今，一股“绿色课堂”的清风开始逐渐吹向小学数学课堂。作为一种新的数 学课堂教学模式，“绿色课堂”的概念一经提出就获得巨大的反响，“绿色课堂”的教学效果也被相关学术领域所认可。本文首先就 绿色课堂的内涵进行解析，接着对现阶段小学数学课堂中存在的问题进行阐述，在此基础之上对如何利用好绿色课堂改进小学 数学课堂教学，提高小学数学课堂教学效率进行探究。 关键词：绿色课堂 小学数学课堂教学 学习兴趣 引言 (三)学生缺乏学习主动性 数学是学生从小学到大的一门学科，在人类历史发展 传统教学方式导致学生习惯被动地接受式教学，一旦教 过程中的作用十分重要，是人类学习和研究现代科学的重 师不在身边强制性地对学生提出要求，学生就松懈下来。更别 要工具之一。学好小学数学能够为学生以后的数学水平奠 提主动发现问题、思考问题了。长此以往．学生的学习主动性 定扎实的基础。要真正利用好数学绿色课堂，首先就要了解 越来越差，对于学生的长久发展有很大的阻碍。 这绿色课堂到底怎么个“绿色”法。只有真正了解绿色课堂 (四)教师的“一言堂” 的内涵，才能在正确思想的指引下开展好绿色课堂的相关 纵观我国的小学数学课堂．许多课堂中只能听得见教师 教学。 一个人的“演讲”．而学生则一个个正襟危坐．不发一言。这种 一、绿色教学的内涵 教学反思让学生的思维得到极大的限制，课堂也因为丧失交 首先．教师要尊重学生的个性。在传统数学教学课堂中， 流而变得死气沉沉。 教师对学生有一套统一的评判法则，实际上这对于学生的个 三、利用绿色数学。改善小学数学课堂 性发展来说是不小的打击。教师应当尊重学生与学生之间在 (一)尊重学生的特点 认知水平、认知规律、思维方式等方面存在的差异，理智面对 无论哪个学科的教学，实际上整个过程都是学生与教师 学生的学习成果．根据不同学生的特点进行教学与评价，实现 之间进行交流的一个过程，在这个过程中师生双方是平等的。 “因材施教”。除此之外，在学生遇到困难的时候，教师一定要 所以，在小学数学课堂教学中，教师应当尊重学生、爱护学生、 尊重学生的疑惑甚至是错误。 与学生之间建立起友好和谐的关系，让学生感受到被尊重。通 其次．教师要认可学生的价值。每一个人诞生在这个世界 过这种被尊重的感觉，学生就会激发出无限的热情．从而爱上 上都是与众不同、独一无二的，每个人都是独立的个体，有着 数学。 自己独特的人生轨迹和精神世界，教师需要做的，就是保护学 (二)吸引学生的兴趣 生的独特，尊重学生的个性，认可学生的价值。在数学学习中， 要激发学生的学习兴趣，通过提高学生的兴趣让学生 教师要肯定学生在学习过程中实现的价值，通过鼓励与尊重， 在数学学习中注意力更集中。教师首先要做的是了解小学 让学生意识到自己在数学学习中的价值。 生的心理特点。摸清小学生的兴趣爱好，通过小学普遍生喜 最后．教师要注重学生的可持续发展。在当代，可持续发 爱的方式．抓住学生的注意力．从而让学生取得理想的学习 展的观念已经深入人心，对于学生，教师应当以发展的眼光 效果。 看待他们。在发展之光的笼罩之下，让每一个学生的数学潜 首先．教师可以在进行新的数学内容的学习时，通过情境 力都得以爆发。通过构建起尊重学生的和谐平等的数学课 导人的方式，让学生的注意力集中起来。比如在进行