有机与高分子化学整合及多媒体CAI课件的制作.pdfVIP

广西师范大学学报(自然科学版) OFGUANGXINORMALUNIVERSITY JOURNAL 2003年 有机与高分子化学整合 及多媒体CAI课件的制作 黄智敏，唐星华，饶厚曾 (南昌航空工业学院环化系，江西南昌330034) 摘要：在此对有机化学与高分子化学课程整合的指导思想、内容选取、多媒体制作和实验教学改革提 结合在一起形成一个整体，互为补充。将传统教育和现代教育结合起来不为是一个很好的尝试，为教育 改革提供一条新的途径。 关键词：有机化学及高分子化学；课程整合；多媒体制作 按照国家教委新的专业目录，我院对专业设置进行了新的调整，将金属材料热处理和腐蚀与防护 专业合并为金属材料工程专业，以适应高等教育发展的新目标。同时，对课程也进行了调整，摒弃了专业 划分过窄，知识分割过细的观点，强调综合性、整体性和素质教育。在99级新生中实施新的教学大纲，其 中将有机与高分子科学合并为一门课程——有机与高分子化学，学时也减少50％以上。面对学时少，内 容多的现实，必须建立合理的教学体系，调整教学内容，采用先进教学手段，保证培养目标的完成。而目 前国内工科院校并无一本现成的有机与高分子化学教材和现成的经验可学，各高校都在进行教学改革 的探索。根据我校的特点、专业的要求和学生的基础，我们进行了以下教学改革工作。 1有机与高分子化学内容整合 有机化学课程和高分子化学课程是金属材料工程专业的学生非常重要的专业基础课，为确保整合 后的重点内容不少，教学质量不变，我们对教学观念、教学体系、内容选取、教学手段进行改革。 1．1 明确以培养学生的综合素质、创新能力为教育的出发点。在教学过程中改变以教师教为主，以传授 知识为主的教学观念为以培养学生能力为主，以传授提出问题、分析问题、解决问题的方法为主的教学 观念。 1．2 在教学体系上进行调整，将有机化学和高分子化学进行整合。由于有机化学和高分子化学原为两 门独立的课程，自成体系。整合后，建立了新的框架，减少了不必要的重复，在内容上更加注意相互的衔 接和层次的递进。 1．3对教学内容进行精心筛选。由于受教学时数的限制，在教学内容上必须进行精心编排，既要考虑课 程的整体性，又要为将来的后续课程学习打下基础。因此，在有机化学部分的内容中重点以电子效应为 线索，削弱空间效应的内容；在化合物的性质上以化学反应为主，削弱反应历程中影响因素的内容和材 料专业中很少接触到的化合物。在高分子化学部分的内容中重点介绍高分子化学的一些基本概念和高 分子化合物的合成与反应。为了后续课程的学习对高分子化合物的结构和物理性质作了一定的介绍。同 时在教学时删除一些过时的内容，引入有机化学和高分子材料的新成果，介绍有机化学和高分子材料的 发展趋势。为了培养学生的学习兴趣，启发学生的创造性思维，特别将有机化学和高分子化学诺贝尔奖 科学家的资料穿插在相关内容中介绍。 1．4 为了确保教学质量，对教学手段进行改革，采用多媒体CAI教学手段，使内容生动具体，信息量 大，便于学生接受。多媒体网络教室，为教学提供了一种现代化的教学平台，显示了巨大的优势。 255 2多媒体课件制作 “计算机辅助教学”属于现代教育的范畴，需要有现代教育思想、理论作指导。传统教学中以教师为 中心，学习是让学生弄懂和掌握教师所教的内容。现代教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的 过程，强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的 协作、讨论等活动而实现的过程。多媒体计算机能很好地创设情景，人机间的交互和教师的参与组织，让 学生根据现有问题主动联系已有的认知结构，并对这种联系认真思考，使自身认知结构得到发展。因此， 网络版本更注重学生直接参与教学活动过程，充分调动学生自主学习的作用和学生的个性化学习，强调 人机间的交互的方式。因此，在内容安排上作了一些补充。①将教学大纲、教学计划放在网上，使学生对 课程学习的目标更明确，同时了解