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大班科学活动课程说课稿 -----《磁铁的奥秘》 上午好！ 我说课的内容是大班科学活动《磁铁的奥秘》，包括以下四个方面：一、说教材目标；二、学情；三、活动方法；四、活动准备；五、活动过程；六、活动延伸 一、说教材 1、位置和作用：《有趣的磁铁》选自……………。磁铁是幼儿现实生活中比较常见的东西，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的玩具、指南针、磁性教具等磁性物品。在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识。比如，玩小猫钓鱼的游戏时，只有用鱼钩对准鱼的口部有铁螺丝钉的地方，才能把鱼吊起来；在玩磁性教具时，同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住。这些有趣的现象强烈地吸引着幼儿，他们非常想探知究竟。 正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。磁铁的奥秘这一活动通过有趣的试验，激发幼儿发现有趣的磁铁现象背后隐藏的奥秘,也就是磁铁的同性相斥，异性相吸的特性。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。 2、活动目标： 纲要中提出要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；萌发对科学的兴趣；…… （1）知识目标：通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解同性相斥，异性相吸的磁性原理。 （2）能力目标：学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表述探索的结果。 （3）情感目标：激发幼儿主动探索的兴趣和求知欲望。 3、活动重、难点： 本着对《纲要》的理解和幼儿学习情况的分析，在充分理解活动内容的基础上确立了如下活动重难点： 重点是探索磁铁有穿透力，能穿透较薄的材料吸铁，不能穿透很厚的材料吸铁。难点能连贯、完整地讲述实验结果。 二、学情分析： 在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析： 大班幼儿这一阶段最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。他们已经不满足于知道是什么，更想弄清楚为什么，已经开始关注事物之间的因果联系。他们喜欢观察、动手尝试，拆卸、探究的活动越来越多。另外，大班的幼儿的抽象思维能力有了明显的发展，他们能够进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动了。同时，也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。本活动主要是通过幼儿的自主、合作探究活动，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣；激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流探究活动的过程和结果； 根据活动的内容和幼儿的年龄特点,我采用的教法主要有: 1、观察法:观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感受来发现,探索事物的现象,获得具体的经验,并在此基础上逐步形成概念. 2、实验法:实验法是幼儿建构活动的基本方法.本次活动,为幼儿提供的各种各样的磁铁，让幼儿在与材料互动中,来参加科学实践活动，自己来发现现象背后的科学规律。 3、启发引导法:幼儿在观察,操作的过程中遇到问题,教师运用适当语言,帮助幼儿来发现问题,引导幼儿解决问题.并灵活运用集体活动,小组活动和个别活动的组织形式,通过师生互动,生生互动得到发展。 本次活动采用的学法主要有: 1、讨论谈话法:新《纲要》指出,幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果.因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,是一试, 相互交流，相互启发，认识磁铁的奥秘。 2、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高.因此为了加深幼儿对磁铁特性的了解,我提供了大量的操作材料,让幼儿在操作,纠错的过程中加深体验. 四、活动准备 根据教学目标，我做了以下物质准备： 1、装有磁铁的玩具汽车每人一辆 2、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不同的两极，使其成为彩色磁铁）。 3、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。 五、活动过程 我采用层层递进的办法组织活动程序,具体流程为: （一）激发幼儿学习兴趣 首先，我展示装有磁铁的玩具小汽车，用条形磁铁接近小汽车，小汽车就会动起来。趁机向幼儿提问：为什么磁铁一接近小汽车，小汽车就会动呢？幼儿自己观察、尝试，提出自己的看法，引出本次课题。 （二）探索磁铁的奥秘 1、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有“同性”相斥，异性相吸的原理。 ⑴每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。仔细观察发生的现象。 ⑵引导幼儿表述探索结果：红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它