2009幼儿园建筑设计课件.ppt

幼儿园 建筑设计;幼儿园 建筑设计;前言 幼儿园建筑作为学前教育的承载体，其围绕的中心自然是幼儿，因此普遍认为在设计过程中，应该把幼儿作为主体来进行考虑。然而，在当下建筑师通常采取的设计往往是自我假想。在这种自我假设过程中容易走的一个极端就是自我意志的强加，这是很容易被忽视的一个问题，因为这种自我假想式的“意志强加”,有时侯往往会被误认为“个性”，产生结果很可能使学前教育的目的本末倒置。这就需要对学前教育有一个了解。;;幼儿教育之目的 （自《幼儿园教育指导纲要》） 1.教育内容——清楚建筑设计过程的主次 A 健康 B 语言 C 社会 D 科学 E 艺术 2.教育原则——也是建筑设计时始终应该围绕的中心原则 A 培养科学思想性原则 B 积极性原则 C 发展性原则 D 活动性原则 E 直观性原则 F 巩固性原则 G 个别对待原则;幼儿教育的比较分??了解各个国家幼儿园设计理念 A.法国： 1）启发儿童个性，消除儿童由于出身以及家庭条件不同而造成的成功机会 的不平等； 2）早期发现和诊治智力和身体上的缺陷，通过教学、艺术、技术进行后天诊治； 3）作为小学教育的过渡 小班（2-4岁）：以生活适应为中心，配简单体育活动 中班（4-5岁）：渗入文化知识性内容，如观看图片以及有声图片、参观活 动、道德教育、对残障儿童的发现以及补救等 大班（5—6）：基本读、写、算训练，手工、绘画、远足、