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TTT初级讲师讲义课件
初级讲师讲义 ;课程目标;培训的发展趋势;教育与培训的区别;企业培训的目的;讲师应有之素质;
参加者
希望教材内容与工作实务有关
希望能有效激发学习兴趣与达到学习效果
希望能注意到个别差异与需求,并得到满足
;教导者Instractor
功能 有效教导
激励参与者之兴趣
时间管理
诱导及引发学员充分表达意见
开发者Developer
功能 训练需求之诊断
访谈(interview)及调查
( survey)需求
明确界定训练课程方案
(Design Training Program)
教材之开发与写作
;执行者 Executor
功能 训练配合公司目标,策略
贯彻政策之要求
??及业务参加之想法
发掘人才
管理者
功能 追踪参加者与训练者之行为表现
评估培训成效
采取改善之行为
善用各教学资源
问题解决者
;讲师在企业内之工作关系;讲师应具备之条件;讲师的行为表现;如何扮演--- 专业讲师角色; 专业技能;二.讲师教学风格;三.培训讲师之方式;四.讲师常见之问题与讨论;成人学习心理与教学原则;三.企业训练的教学原则;四.教学的效果;五.教学者的自我评估;六.器材的准备;教学媒体运用;二.教学媒体的种类
印刷
透明片
非放映
卡式录音带
幻灯单片与幻灯卷片
录影带
录影带及影碟
电脑辅助教学
三.教学媒体的优缺点与限制; 媒体种类;四.教学媒体制作要领
内容及书面与主题默契
掌握活泼,趣味要点
设计?客户语言
文字简洁清晰
色彩鲜艳调和
五.媒体制作方法
手绘与手写
电脑制图
电脑加上色
影印加上色
摄影制成幻灯片;发表内容的准备方??
诉求对象的了解
诉求目的的确认
结论设计的技巧
内容准备的程序
开场引导的方法(案例,经验,故事,笑话,提问题,介绍内容)]
;发表的基本动作
眼神的应用
表情的应用
音量的应用(情绪好,强调,疲劳)
语调的应用
手势的应用(五指并拢,3T :touch-turn-talk)
焦点的应用
;Thanks a lot!
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