广东省始兴县七年级语文下册 21 诗词五首导学案（无答案） 语文版.docVIP

《诗词五首》 【学习目标】 1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗词。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重、难点?　　品味语言，体味诗歌的内涵。? 第一课时《迢迢牵牛星》 【课前自主学习】——准备好，更高效！ 一、相关知识： 《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于梁代萧统《文选》；原本无题目，一般拿每首诗的第一句作题目。 题材内容分为两类：抒写失志和伤时之感；写相思离别之情。 《古诗十九首》代表了汉代文人抒情诗的最高成就，标志着五言诗成熟，同时也为魏晋南北朝以五言诗型为主体的文人诗歌的高度繁荣奠定了一定的基础。刘勰《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 二、朗读指导： 五言的朗读节奏一般分为“二三”、“二一二”、或“二二一”，如“迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。”“盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。” 【合作探究，协力攻关】——我参与，我享受！ 1.给加点字注音：迢迢（ ）牵牛星，皎皎（ ）河汉女。 纤纤（ ）擢（ ）素手， 札札（ ）弄机杼（ ）。 终日不成章，泣涕（ ）零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？? 盈盈一水间（ ）， 脉脉（ ）不得语。 【限时训练，及时过关】 本诗写了 的相思之苦，抒发了 的哀怨，表达了 的强烈愿望。 【对标自查，达标检测】 本诗十句之中有六句用了叠词，它们分别表现什么？有什么效果？ 这首诗共运用了 个叠音词：“迢迢”是写牵牛星之 ，“皎皎”是写织女星之 ；“纤纤” 是写 ，“札札” 是写 ， “盈盈” 是写 ，“脉脉”是写 。（叠词的作用） ?????? 这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。（叠词的表达效果） 【小组评价，反思巩固，练习提高】 熟读背诵诗歌，小组同学互相默写检查。 第二课时《渡荆门送别》 【知识链接，拓展延伸】：荆门，山名，在今湖北省宜都县西北长江南岸。与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，历来有“蜀楚咽喉”之称。楚国，今湖北一带在春秋战国时期都属于楚国。李白这首诗是写于青年时期，即乘船顺江离川之际。此时李白才二十四岁，是第一次离开家乡，比起他以后的走南闯北、浪迹天涯的一生游历来说，荆门之行实在算不得什么，可的确是他生平第一次走这么远的路，又是乘船走水路，所以路途就显得格外遥远而漫长。到达荆门山下时，蜀中家乡的山川已不复在望，所以不论是在地理上，还是在心理上，都觉得离家乡已经十分遥远了，因而这首诗的头两个字就是“渡远”，他感到来到了一个与家乡完全陌生的地方，从蜀入楚，他在心理上，是把荆门山当做家乡的最后一个标志，通过这座山，就走出了家乡，所以叫“荆门外”。　　 【课前自主学习】——准备好，更高效！ 1、《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？?　　提示：荆门，山名，在今湖北省宜都县西北长江南岸。与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，历来有“蜀楚咽喉”之称。楚国，今湖北一带在春秋战国时期都属于楚国。李白这首诗是写于青年时期，即乘船顺江离川之际。此时李白才二十四岁，是第一次离开家乡，比起他以后的走南闯北、浪迹天涯的一生游历来说，荆门之行实在算不得什么，可的确是他生平第一次走这么远的路，又是乘船走水路，所以路途就显得格外遥远而漫长。到达荆门山下时，蜀中家乡的山川已不复在望，所以不论是在地理上，还是在心理上，都觉得离家乡已经十分遥远了，因而这首诗的头两个字就是“渡远”，他感到来到了一个与家乡完全陌生的地方，从蜀入楚，他在心理上，是把荆门山当做家乡的最后一个标志，通过这座山，就走出了家乡，所以叫“荆门外”。——远渡的地点和此行的目的。? 　2、全诗表达作者什么样的思想感情？?　　提示：通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。 。 【合作探究，协力攻关】——我参与，我享受！ 1、《渡荆门送别》颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？?　　 2、这一联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。?　　 3、颈联则变换视角