高中数学 第二章 平面向量 2.2.2 向量减法运算及其几何意义学案 新人教A版必修4.docVIP

2.2.2　向量减法运算及其几何意义 1.理解相反向量的含义，能用相反向量说出向量相减的意义.(难点) 2.掌握向量减法的运算及其几何意义，能熟练地进行向量的加减运算.(重点) 3.能将向量的减法运算转化为向量的加法运算.(易混点) [基础·初探] 教材整理1　相反向量 阅读教材P85探究以下至倒数第九行以上内容，完成下列问题. 1.定义：如果两个向量长度相等，而方向相反，那么称这两个向量是相反向量. 2.性质：(1)对于相反向量有：a＋(－a)＝0. (2)若a，b互为相反向量，则a＝－b，a＋b＝0. (3)零向量的相反向量仍是零向量. 设b是a的相反向量，则下列说法错误的有________. a与b的长度必相等； a∥b； a与b一定不相等； a是b的相反向量. 【解析】　因为0的相反向量是0，故不正确. 【答案】　 教材整理2　向量的减法 阅读教材P85倒数第九行至P86例3以上内容，完成下列问题. 1.定义：a－b＝a＋(－b)，即减去一个向量相当于加上这个向量的相反向量. 2.作法：在平面内任取一点O，作＝a，＝b，则向量a－b＝，如图2-2-11所示. 图2-2-11 3.几何意义：a－b可以表示为从向量b的终点指向向量a的终点的向量. 　在ABC中，D是BC的中点，设＝c，＝b，＝a，＝d，则d－a＝________. 【解析】　d－a＝d＋(－a)＝＋＝＝c. 【答案】　c [小组合作型]向量减法及其几何意义　(1)可以写成：＋；－；－；－.其中正确的是(　　) A. B.②③ C.③④ D.①④ (2)化简：＋－＝________； ＋(＋)＋＝________； －－－＝________. 【精彩点拨】　(1)用三角形法则求向量和的关键是“首尾相连”，用平行四边形法则求向量和的关键是“共起点”. (2)求两个向量的减法可以转化为向量的加法来进行，如a－b，可以先作－b，然后用加法a＋(－b)即可，也可以直接用向量减法的三角形法则，即把减向量与被减向量的起点重合，则差向量是从减向量的终点指向被减向量的终点. 【自主解答】　(1)因为＋＝，－＝，所以选D. (2)＋－＝＋(－)＝＋＝0； ＋(＋)＋＝(＋)＋(＋)＝＋＝0； －－－＝(－)－(＋)＝. 【答案】　(1)D　(2)0　0　 1.向量加法与减法的几何意义的联系： 如图所示，平行四边形ABCD中，若＝a，＝b，则＝a＋b，＝a－b. 2.向量加减法化简的两种形式： (1)首尾相连且为和. (2)起点相同且为差. 做题时要注意观察是否有这两种形式，同时要注意逆向应用. [再练一题] 1.下列各式中不能化简为的是(　　) A.(－)－ B.－(＋) C.－(＋)－(＋) D.－－＋ 【解析】　选项A中，(－)－＝＋＋＝＋＋＝；选项B中，－(＋)＝－0；选项C中，－(＋)－(＋)＝－－－－＝＋＋＋＝(＋＋)＋＝. 【答案】　D 利用已知向量表示其他向量　如图2-2-12所示，已知＝a，＝b，＝c，＝d，＝e，＝f，试用a，b，c，d，e，f表示： 图2-2-12 (1)－；(2)＋；(3)－. 【精彩点拨】　运用三角形法则和平行四边形法则，将所求向量用已知向量a，b，c，d，e，f的和与差来表示. 【自主解答】　(1)＝b，＝d，－＝＝－＝d－b. (2)＝a，＝b，＝c，＝f， ＋＝(－)＋(－)＝b＋f－a－c. (3)＝d，＝f， －＝＝－＝f－d. 1.解决此类问题应搞清楚图形中的相等向量、相反向量、平行向量以及构成三角形三向量之间的关系，确定已知向量与被表示向量的转化渠道. 2.通过表示向量的有向线段的字母符号运算来解决问题时，运算过程中，将“－”改为“＋”，只需把表示向量的两个字母的顺序颠倒一下即可，如“－”改为“”. [再练一题] 2.如图2-2-13，在五边形ABCDE中，若四边形ACDE是平行四边形，且＝a，＝b，＝c，试用a，b，c表示向量，，，及.【导学号 图2-2-13 【解】　四边形ACDE为平行四边形， ＝＝c，＝－＝b－a， ＝－＝c－a， ＝－＝c－b， ＝＋＝b－a＋c. [探究共研型]向量减法的三角不等式及其取等条件探究1　若||＝8，||＝5，则||的取值范围是什么？ 【提示】　由＝＋及三角不等式，得||－||≤|＋|≤||＋||，又因为||＝||＝8，所以3≤||＝|＋|≤13，即||[3,13]. 探究2　已知向量a，b，那么|a|－|b|与|a±b|及|a|＋|b|三者具有什么样的大小关系？ 【提示】　它们之间的关系为||a|－|b||≤|a±b|≤|a|＋|b|. (1)当a，b有一个为零向量时，不等式显然成立. (2)当a，b不共线时，作＝a，＝b，则a＋b＝，如图(1)所示，根