大学教育论文精选范文：探析虚拟企业的大学生创业教育方式.docVIP

　　大学教育论文精选范文：探析虚拟企业的大学生创业教育方式----大学教育论文 --第1章引言 1.1研究背景 信息化时代是一个综合型人才的时代，论文范文在这样激烈的竞争形势下，大学生的就业压力非常大，大学生与用人单位之间呈现出供大于求的状态。因此，如何在大学生数量急剧膨胀的状态下，改变如此激烈的竞争形势是目前众多高校希望实现的目标。然而，在解决就业问题的过程中，尽管高校以及政府出台了很多政策，为大学生的就业问题采取了一些措施，但这些措施并没有起到显著的效果。当前有很多毕业生甚至高学历的硕士生、博士生对前途一片渺茫，高校培养的高材生己成为人才市场上的“大白菜”，待遇被称为“白菜价”，这种现象己显示出高校的产出与用人单位的需求匹配度明显降低。正如江苏红豆集团的人力资源部负责人认为“高学历并不代表高能力”，当前大学生就业的结构性矛盾仍然没有得到扭转。因此，培养操作能力强、有实践项目经验、适应企事业单位需求的技能型、职能型人才是解决当前就业局势僵化和促进产业结构调整的有效手段。 创业教育的主要目的在于训练在校学生的创业品质和创新思维，传授基本的创业技能，了解创业环境，它是一种用于提高学生综合能力的现代教育方法，为学生未来的职业规划和人生定位提供一定的方向和借鉴. 1989年，联合国教科文组织在北京举办了“面向21世纪教育国际研讨会”，在这次会议上，澳大利亚埃利雅德博士做了“二十一世纪的教育哲学”的报告，并在该报告中首次提出了创业教育(enterprise education)的概念。自创业教育提出以后，教育界对其非常重视，我国的各个高校也开始关注创业教育的开展，但是对于创业教育的内涵仍众说纷纭，各自持有不同的见解。1995年，联合国教科文组织指出:拥有高学历不等于就能够适应社会，甚至为社会创造更多的价值，社会期待着拥有实际操作经验的高学历人才，而不是仅仅停留在书本的理论知识上[2]。1998年，《世界高等教育会议宣言》提出这样的观点:一切从实际出发，高校应注重对创业相关知识及实践的培养，使学生能够对企业的经营过程和自我雇佣得到正确的认识。柯林·博尔认为:创业教育是培养学生的在未来创业时所用到的理论、实践以及心理素质的教育，其核心主旨是使学生具备基本的创业综合素质能力，它是未来的人应该掌握的“第三本教育护照”[4]。从创业教育的基本内涵来看，毕业生求职和毕业生创造新的工作岗位是其基本内容。 目前，随着人才竞争的激烈以及就业形势的严峻，大学生的“就业难”己成为一个普遍的问题。由于大学生在校时强调的多是理论知识的学习，很多用人单位为了更快地让求职者融入工作状态，因而不愿意重新去培养新人，对于没有实践经历的大学生在面临求职就业时始终与用人单位的需求之间存在很大的差距。而对于创业这个词，很多大学生都对其有一种陌生感，不清楚什么是创业，应该怎样创业。在迅猛的市场发展前景下，如何对资源进行有效的分配，才能获得有利的竞争地位和最优的经济效益?如何将所学到的管理理论，真正应用于实际管理工作中?这一系列的就业问题给大学生带来了较大的心理压力。 近年来，为了达到缓解就业压力的目的，国家基于以创业拉动就业的宗旨提出了多项关于扶持大学生自主创业的政策。2011年3月，国家首次提出关于海归创业的政策，并全面支持留学生回国创业;2010年5月，教育部下发了关于创业教育实施的文件，要求把创新创业教育面向全体学生，融入人才培养全过程。在高校中开展创业教育，不仅能够使学生在学习理论知识的同时提高创业能力、开拓视野，还能为社会提供新的工作岗位及缓解就业压力奠定基础，可见，实施创业教育是至关重要的。 1.1.1大众化教育下就业形势的严峻性 近三年，受全球经济不景气的影响，很多企业己经出现了大规模裁员、企业重组的现象，同时，高校的扩招以及迅速增长的毕业生数量，给即将毕业的大学生带来了沉重的压力。我国正经历经济转型时期，“统分”的时代己不存在，产业结构的调整以及技术进步对受雇佣者产生的“挤出效应”使得就业岗位减少，求职人员不断增多，加之毕业生数量由中国高等教育扩招后，本科毕业生毕业的第一年即2003的212万人逐渐递增至2010年的613万人，可以看出供求关系之矛盾是大学生就业的一大难题。据人力资源和社会保障部统计，2010年应届毕业生人数在近十年内增加了5倍，2011年至2015年间，每年高校毕业生的平均人数为700万人左右[[6];而2012年全国高校毕业生人数更是创下新记录，高达到680万;而由麦可思研究院编写的《2012年中国大学生就业报告》口前发布，指出2011届大学毕业生在半年后以全职或半职受雇的比例为82.1，仍有57万人处于失业状态，10多万人选择啃老。这种高校毕业生迅猛增长与就业市场的严重萎缩的现象，使用人单位抓住了“供过于求”