教学设计团队的社会网络结构与业绩之间的关系研究.docVIP

　　教学设计团队的社会网络结构与业绩之间的关系研究----团队管理论文 --第1章绪论 1.1研究背景及意义 通过教学设计，教师可以从整体上把握教学活动的基本过程，根据教学情境和教学对象的不同特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法和策略，采用有效的教学手段，创造良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行，使教师的教学工作得以优化、更加的科学和规范，有助于教学效率和教学质量的提高，使学生获得良好的发展。 教育技术以媒体技术为基础，以教学设计为核心。⑴学习教学设计，有利于学习者科学思维习惯和能力的培养，提高他们发现问题、解决问题的能力，并有利于现代教育技术应用的不断扩展和深化，促进教育技术的发展。 近些年来，探索教学设计的实践活动虽然有所进步，但是结果还远远难以令人满意。教学设计问题一般来说是一个劳动密集性的，工作规模比较大的，分量比较重的，维度、层次比较多的，知识和技能涉及面较广的，个人难以解决的复杂问题，需要组成团队，群策群力，通过群体智慧来解决。 不言而喻，优秀的教学设计团队会取得好的设计绩效，差的教学设计团队设计绩效低。系统科学的原理让人们清楚地知道，教学设计团队的绩效与其隐形结构之间存在着必然的联系。本研究运用社会网络分析方法，通过数据挖掘来使教学设计团队的隐性结构显性化，在此基础上，探讨并揭示出教学设计团队的绩效与其结构的关系。 本研究的研究方法和过程可供研究创新团队的绩效与其结构关系的研究借鉴，也可供探讨成员之间的交互和协作学习与学习共同体学习绩效关系的研究参考。 1. 2研究现状 本文在中国知网上，输入关键字“社会网络分析”（2000-2012年）查阅到的文章有688篇，以“教育技术社会网络分析”为关键字查阅到的文章有38篇，其中与学习者或者师生的交互网络有关的文章有21篇；与虚拟学习社区中的社会网络有关的文章有10篇；与促进知识构建的文章有6篇；与学科评估有关的文章有1篇；与教学设计相关的文章有0篇。 其中，社会网络分析应用于教育技术领域的有如下几个方面：以协作学习中的交互网络为研究对象、利用网络分析法来促进隐性知识管理、社会网络分析在虚拟学习社区(社区、博客等）中旳应用、社会网络分析在学科评估中的应用。如下表所示： 1.3研究内容与研究思路 首先，本研究从社会网络分析法在教育技术专业领域中的运用情况出发，论证社会网络分析法用于研究教学设计团队结构与设计绩效关系的必要性与可行性。然后，根据系统科学的原理和建构主义学习原理提出研究假设。接着，设计教学实验，通过调查与访谈获取课题所需的研究数据，并借助UCI软件对数据进行社会网络分析计算，数据挖掘。最后，探讨分析计算结果与提出的原假设的一致性，得出结论，揭示出教学设计团队结构与设计绩效之间的关系。具体的流程如下面的图所示： 第2章社会网络分析理论方法概述 2.1社会网络分析概述及其特性 2.1.1社会网络分析概述 网络是一种关系的集合。“2〕世界上的网络多种多样，包括蜘蛛网、神经网、血管网、食物网、互联网、计算机网络、电信网络、电视网。 社会网络，指的是社会行动者及其间的关系集合。也可以说，一个社会网络是由多个点（社会行动者）和各点之间的连线（行动者之间的关系）组成的集合。用点和线来表达网络，这是社会网络的形式化界定。社会网络分析中所说的“点”是指各个社会行动者；而关系指的是行动者之间的联系。 社会网络强调，每个行动者都与其他行动者有或多或少的关系。社会网络分析者建立这些关系的模型，力图描述群体关系的结构，研究这种结构对群体功能或者群体内部个体的影响。 2.1.2社会网络分析的特性 社会网络分析是社会科学中的一种独特视角，之所以说其独特，是因为社会网络分析建立在如下假设基础之上：在互动的单位之间存在的关系非常重要。社会网络理论、模型以及应用的基础都是关系数据，关系是网络分析理论的基础。只有认识到社会网络分析的独特之处，我们才能更清楚地认识到社会网络分析的实质。 社会网络分析的独特之处：行动者以及行动是相互依赖的，而不是独立的、自主性的单位；行动者之间的关系是资源（物质的或者非物质的）传递或者流动的渠道；网络结构环境可以为个体的行动提供机会，也可能限制其行动；网络结构模型把结构概念化为各个行动者之间的关系模型。 (1)在方法论上的独特之处：社会网络分析，从社会关系视角进行的社会学解释要优越于从个人属性的视角进行的解释；网络结构将补充甚至取代个体主义方法；网络分析方法直接针对社会结构的模式化的关系本质，从而可以补充甚至超越主流的统计方法。 (2)在数据上的独特之处：一般的数理统计分析的是属性数据，（比如：行动者的自然状况、态度、观点以及行为等方面的数据，是行动者的属性。）而社会网络分析研究的是关系数据，即关于联系、接触、联络或者聚会等方面的