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　　浅谈学校经营活动与学校经营概念 --浅谈学校经营活动与学校经营概念---行政教育论文资料库 摘　要: 学校经营是由学校产品经营、学校资产经营、学校资本经营三个相对独立的具有层次性特点的经营活动形态所组成的有机整体,三个层面的学校经营活动与学校经营概念一起,共同构成了学校经营理论的基本框架。代写论文 学校经营层次性有两个方面的表现:一是从学校经营活动所控制资源的范围来看,从内部到外部形成三个范围层次。另一是从所配置资源的形态看,有产品形态、资产形态和资本形态三种形态层次。学校经营的层次是一种二维层次形态,两种具有层次意义的学校经营形态交集在一起,具体的经营活动可能是某一种层次的经营组合,也可能是同时有若干种层次的经营组合。本文的研究以形态层次为主线,以资源范围为经营方式选择因素,研究综合意义上的学校经营层次。 关键词: 学校经营; 学校产品经营; 学校资产经营; 学校资本经营 学校经营就是学校组织从自身行为特征出发,以提高学校资源利用效率与效益为根本目的,以学校资源多层次优化配置、整合为基本途径,所实施的学校经营环境分析、学校经营思想的确立、学校经营目标确定、学校经营策略的选择以及学校经营操作方式等一系列的筹划、营谋活动。对学校经营概念深入研究,我们进而发现,学校经营是由学校产品经营、学校资产经营、学校资本经营三个相对独立的具有层次性特点经营形态所组成的整体,三个层面的学校经营活动与学校经营概念一起,共同构成了学校经营理论的基本框架。 一、学校产品经营 学校产品经营是学校经营的基本形态,提供产品是学校的基本功能之一。现代学校不论它是什么所有制,什么组织形式,什么产权关系,提供何种属性的产品,都必须通过向社会提供高质量的教育产品,才能在教育市场中站稳,成为教育市场中的经营主体。 1.学校产品经营的涵义及特点。 学校产品经营中的产品,也即教育产品,是指学校所提供的能够满足教育市场需求的教育成果,其形态可以是不同规格的学生,也可以为各种形式的教育服务。教育产品的属性,既可以是纯公共产品的义务教育,也可以是准公共产品的普通高中教育或私人产品的职业培训等。学校产品经营,是指学校按照教育市场需求,以其拥有的或所控制的经济资源为基础,以培养出能够满足教育市场需求的教育产品为基本手段,以教育产品的数量和质量来获取效率和效益的经营活动。 学校产品经营有以下几个特点: 一是学校产品经营的基础是学校资产,现代学校中用于培养教育产品的高水平的教师、专家以及现代教育技术的运用具有十分重要的意义。 二是现有的学校资产在学校经营中一般是非交换对象。 三是学校产品经营的核心问题是根据教育市场需求状况及其变化趋势决定培养什么、培养多少、如何培养。 四是教育投入活动主要围绕强化教育产品的开发对学校资产的需求来进行,如以量的扩大和质的提高为目的的专家教师引进、设备更新、改造和新建等。 2.学校产品经营的途径及形式。 学校产品经营的基本途径,是通过教育产品、教育服务的成本核算和培养手段来提高产品、服务的质量。学校产品经营的主要形式有教育产品开发、教育市场开发、学校品牌开发三种。教育产品开发。在现代社会中,消费者对教育消费的要求是多种多样的,不仅在需求层次上表现出明显的差异,在需求类型上体现出不同的特点,而且处于不断变化、演进的过程之中。这既为学校的教育产品开发创造了巨大的、复杂多样的需求空间,又要求学校必须适应社会教育需求的不同特点及其演变趋势,向社会提供质量优异、价格合理的教育产品。随着买方市场条件的成熟,学校产品之间的质量竞争、服务竞争更趋激烈,而消费者则拥有充分比较和选择的权力。因此,学校所提供教育产品或服务的质量、价格是决定其在教育市场上能否具有竞争力的重要因素。经营成功的学校,无一不把教育产品的质量视同学校的生命,并在教育实践中创立了一整套质量保证、监督的规范体系。 同时,这些学校也非常重视教育产品的特性的开发,善于根据社会教育消费的变化趋势作出准确的判断和科学的决策,以适应市场需求的教育产品占领教育市场。教育市场开发。经营型的学校无不对教育市场开发给予高度的重视,并且在教育市场调研、媒体宣传、公共关系等方面全力以赴。 首先,教育市场开发必须充分重视对教育消费需求的调查研究。在市场经济条件下,学校如不能准确把握教育市场需求的特点,就必然因教育产品开发的盲目性而导致失败。 其次,学校必须通过独具匠心的宣传,使消费大众了解自己的教育产品,认同自己的教育产品,接受自己的教育产品,从而使自己的教育产品能够成为教育市场上的强势产品。 第三,学校还需要从长远发展的战略高度着想,开展积极有效的公共活动,树立良好的公众形象。学校品牌开发。学校品牌是教育产品质量的集中体现。消费者一般都是通过学校教育产品的质量来认识学校的,因此,学校品牌也是学校经营能力、经营水平、经营状况