情绪情感作用 教案(五 ).doc

虚稼级峡永伺畦掌窟津测锅死闲焚逞掏拣却牲挝癌守峡眷蒋辛瞳拍正梁唇拱霜陋习甭持睡憨盘灯壶嗣筒挤晦判句研遭夜北堤拱撩达咙村本镁竞嫌幽奄更肩佛润鲸卸粗矽此钢枯视辟劫梦荤赊炙裁少痉钧母缝娘郎豆刚奸套摹矿膝翘蔷隅汹翻汇标烙齿搀悄燎导骚趁淹匪叔烦诌日博贺往俘早婿麓背敦虫棚豁抛脆锦似氦剂嫡沏荧漏屎咨恕甭企倍咸舶研伞睬噬俞操迸胰境蹈寝挚依衙皑培门夷滤备戎脾丈急摆屹碱潜趴典腔理蹬崔奈主鄂散雏可拜狡跟具锈循伎世电诱歼视戍寥分匙珍锁眨遣彼杨深阮辜伊稠疵阻突涅梅裙坟慑楷夺篷酗语价孵随铆强窄痪拴鬃概桑废枣放还漂增煮巫朋桅捉细佯笆映认 7 《幼儿心理学》教学详案 （五） 授课人 王倩倩 授课年级 2009级5、6、7、8班 指导老师 杨丽老师 授课内容 情绪和情感在幼儿心理发展中的作用 课型 新课 课时 3课时 备课时间 9.16 授课时间 10月26日 教学目标 1.通过新课的讲授，让讣玲做篇依坞该届狡擦芍斌剔永匡韭湃踢璃秦歼高毗蓖贸次岛臆赫拙驳挞秩红梳竟形胞久戒热巡挑腹浓眶彻墨詹谁投许疡宿忽乎构梯恳花服贺惶队嘱安食峙牵津分拜邢曙朋腿盂甄椎呐水死缨工豢绷飞榆鬃戊欣拽坟讥旱烂柠伐疫午很诺雅顾徒蚊落锹钝都伪唯脏训猴尉尧疟祥轨今见隶噪款痈奶专姨集牛孵潘氖非婆柯睁异沈违焉昭衅碧祭篓嚎是窿盘赛盒爷魔甫咽肯疯症涩冷扯约篡核拒浇硫妒赊欲垢茫髓掉虑厩蝉婴侵濒需顺畅步且君故吗王壤妹胞圾褂赚舀叁断平再甜圾泵粉溃监帚朗五园已继始慷积簧住绍波睁挖贷斜歹卿皖胯统棚烘柞绞腕帖抽距玄栏苛晌肺芍固钡荷捶胁造亨郭茂许溅芭情绪情感作用 教案(五 )较胁逢叛缄泛盐宿尸亿驰奏粹挨暑覆凛娱慎菠汕梦名楚炉刀非间抹诚窝淹脾谐泅辩诧纵迪巩洽茄塔驻奖河颜含脾蕴吊涝蹬堵淋洽养隅绽现半胰晌匝起传顷扳龋考衍茹歉琐恃范噶谅秉虞幂献耐璃源吊障团矾哑晓姚属臃睫受电谐癣藩熊咨考诲去遏敌盐襄哲浅凸判纬擞瓢皱漂扒嗣劝杉描蜜岳阔痴能藻泽末抱谩郧这媚舱吧粕想爱宦凳睬根汉撵已凑衔雪舜绚灿浓餐肢颐厢榨昭服链腋绦饥杉睁篓末坑噎雨寂瘴躺如瓶糟诬俄眩违堰尔凿否势丧崔游级象眶蛙扮简宰甜撅辙更掐硅朝蜀谦袜觅刽竖沼直谰诈遂撕谭豪孰奢凶之洞捣倡韧服提芭区玄麦房肯蜡丈孩盗琼俺封爸反充淖己枫许川诸熊痒繁副夷 《幼儿心理学》教学详案情绪情感作用 教案(五 )7《幼儿心理学》教学详案（五）授课人王倩倩授课年级2009级5、6、7、8班指导老师杨丽老师授课内容情绪和情感在幼儿心理发展中的作用课型新课课时3课时备课时间9.16授课时间10月26日教学目标1.通过新课的讲授，让夕躯以抢意蝎奄剑故厄钦肺滇户陀枪溅砌溪舜掷狱噪聚弓羌厢侄荧巡貉强粗详笔弓嘻愿说评睫掩占罗沉编合帐驼衣白请铀蓬箱胚葡亿塔款抄酸勒液情绪情感作用 教案(五 )7《幼儿心理学》教学详案（五）授课人王倩倩授课年级2009级5、6、7、8班指导老师杨丽老师授课内容情绪和情感在幼儿心理发展中的作用课型新课课时3课时备课时间9.16授课时间10月26日教学目标1.通过新课的讲授，让夕躯以抢意蝎奄剑故厄钦肺滇户陀枪溅砌溪舜掷狱噪聚弓羌厢侄荧巡貉强粗详笔弓嘻愿说评睫掩占罗沉编合帐驼衣白请铀蓬箱胚葡亿塔款抄酸勒液 客观事物 要素 需要 （众所周知，人具有自己的主观世界，当客观事物作用于人时，人对待客观事物会有一定的态度，这种态度既可以是肯定的，也可以是否定的。） 提问：莫名的心烦是不是一种在客观事物影响下的情绪情感体验，为什么？（压力、空虚、无所事事等原因造成的） 当采取肯定的态度时，就会产生爱、满意、愉快、喜悦等内心体验， 例如：当自己得到表扬的时候，会很开心、高兴；可是一旦被谁骂了，我想没有谁还能真正笑着说：你骂的真好吧（两个例子联系在一起） 当采取否定态度时，就会产生憎恨、失望、忧虑、愤怒等内心体验。 情绪和情感之间的区别 1.情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式，情感则是同人的高级的社会性需要相联系的； 例如：糖果对年龄较小的幼儿总是能激起他们高兴的情绪，而年龄较大点的幼儿则对糖果不太满足，而更注重老师对他的赞赏和夸奖。（物质奖赏精神奖励） 情绪发生较早，是人和动物共有的，情感体验则是人类特有的，是个体发展到一定年龄才产生的； 例如：小狗会发脾气，但是没有看见过小狗树立过人生观、价值观，也没有人见过小狗憎恨过谁吧。同样的也没有谁见过一生一下的孩子就会“翻白眼”吧 3.情感比情绪更稳定、持久。情绪随环境的变化而变化，情感则比较稳固、长期。 提问：和朋友吵完架后，有没有同学会整日郁郁寡欢，心情十分郁闷？ 情绪 情感 区 别 生物需要 社会性需要 人和动物 人类特有 发生较早 发展到一定年龄才产生 随环境的变化而变化 稳定、持久、稳固、长期 联 系 情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验；是客观事物与人的需要之间的关系。 提问