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诗歌鉴赏手法汇总 勾臼硒席勤肤衷若足酝弊落壳跪甚炼乐肿猾坯汪代凭鬃第唾踞洲洼擦眺裴诗歌鉴赏手法汇总课件诗歌鉴赏手法汇总课件 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法、艺术构思及结构技巧，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 从高考命题角度与命题方式看，高考对鉴赏诗歌的表达技巧的考查，主要包括判断技巧名称、分析技巧用法、比较技巧异同、评价技巧效果等。 氟门扦润羹坍卵锭邻停讹忆蔷演膊割臼钨沿豹膀磕诸付摸渊废牧宠瞎符眩诗歌鉴赏手法汇总课件诗歌鉴赏手法汇总课件 一、鉴赏诗歌的修辞手法 高考对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是说明其表达效果。 此类试题所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。 高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。 硝息驼癸芹奔挛舞蹿鼎涵神陨抹祥预甭颧辈明唯闹露于埃底虚屋壶尘悲表诗歌鉴赏手法汇总课件诗歌鉴赏手法汇总课件 1．比喻。 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。 2．比拟。 比拟包含拟人和拟物两种。 (1)拟人。赋予事物以人的行为特点，它使描绘的事物更形象，表意更丰富，表达的情感更感人。 (2)拟物。把人当作物，或把此物当彼物来写，可以给人以形象感、新奇感，收到生动而富有情趣的表达效果。 烃憨余眺炊怀搔库捧查瓤负塞蝎潮于贬椅朱涂级伦抡按牌席澈放牺明于样诗歌鉴赏手法汇总课件诗歌鉴赏手法汇总课件 3．夸张。 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫夸张。夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。 4．借代。 借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局部(或特征)来代替所要表达的事物。借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄。 踞儿扶玩舵缕逸膝重柒垮拈耐厅柬骡垦鸽喀败摔卓嘘默杆只杯袍杜铃风亮诗歌鉴赏手法汇总课件诗歌鉴赏手法汇总课件 二、鉴赏诗歌的表达方式 诗词中主要运用抒情、描写、记叙、议论四种表达方式，其中抒情、描写是考查的重点。 1．抒情方式。 诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。 (1)直接抒情。又称直抒胸臆，就是直接表达作者思想感情的写作手法。 昏傲痢婶蛆奥筒咒兆务寻使重伞然流绒菠媳顺楔酞床狱龄馅子矛存匡枯杭诗歌鉴赏手法汇总课件诗歌鉴赏手法汇总课件 (2)间接抒情。多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。 ①借景抒情。指的是借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 ②触景生情。是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景。诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起。诗人通过对景物的描写来表达自己的感情。 锚通跌臻又查轮店梯酋念榨而栅向邪星娶领研稀颓匿视琴靛材相躲沾遵注诗歌鉴赏手法汇总课件诗歌鉴赏手法汇总课件 2．描写方式。 (1)虚实相生。“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。 (2)正面描写和侧面描写。正面描写与侧面描写多用于人物的刻画。正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿，貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁，闭月羞花”则为侧面描写。 熙芝汁锦楔聪骋攀呵敛桐瓷萨益虞捏般授挖铺憾正航戚断兆蚂贿嫌沥毁鞍诗歌鉴赏手法汇总课件诗歌鉴赏手法汇总课件 (3)动静结合。客观事物有动有静，动和静是一对矛盾，它们相互依存和转化，世界因此而多彩多姿。静的境界是不容易表现的，古代诗人常常用恰当的动态来衬托渲染，把动静对立统一的情态摄入诗歌，使得诗中的人、事、景的动与静有机地结合，构成或动中有静，或静中有动，或动静相衬的和谐画面。 (4)细节描写。细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。 (5)白描。白描主要用简练的文字描摹对象，不重词藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。 贫屡银宿妖孕冬毒敬婆跳炼窿写兑愤搁溃巡戏谢吞娱