2014年普通高等学校招生全国统一考试数学理科(全国Ⅱ卷)试题与答卷质量分析.pdfVIP

第33卷第10期2014年10月 数学教学研究 2014年普通高等学校招生全国统一考试 数学理科(全国Ⅱ卷)试题与答卷质量分析 谢立亚，张丽娇 (兰州大学附属中学，甘肃兰州730000) l试卷试题分析 1．1试卷总体评价 2014年的普通高等学校招生全国统一考试数学试卷(理科)，重视基础知识，体现通性通 法，突出思想方法，试卷结构合理，不在偏、难、怪处设计问题，难易适中，以稳定方式呈现的同 时有适度创新，整个试卷于考生具有良好的亲和性，有利于考生水平的正常发挥，试卷试题命 制表现成熟． 1．2试卷主要特点 1．2．1低起点、重基础，考查合理．具有很好的亲和性 2014年试题重视对基础知识、基本技能、通性通法的考察．试卷大部分题目起点低、人手 容易，解法多样，试卷试题很好的亲和性为广大考生的正常作答创造了条件．如，选择题第1题 至第4题、第6题至第9题，填空题前两题，所有解答题的第一问，都是非常容易人手的．试题 中的绝大多数都是常规题，试卷层次清晰分明，结构合理，无论是材料还是图表都是考生熟悉 的，让考生一见如故，有利于消除考生的紧张心情，有利于考生水平的正常发挥． 1．2．2广覆盖、突主干．保持稳定．兼有适度的创新性 2014年的考点主要分布在几何与函数、数列、导数、不等式、向量、立体几何、解析几何、统 计概率等高中数学知识板块中．对于支撑学科体系的主干知识，如函数的性质、导数的应用、空 间几何体、空间直线与平面位置关系、圆锥曲线、概率的考查保持了较高的比例．对于一些非主 干知识，如集合、复数、算法与框图、二项式等，也进行了适度考查．详见表1． 表1 2014年高考理科数学知识点分值分布表 说明：不等式在1，9，12，15，17(Ⅱ)中综合考查，在选考题23考查． 敛学教学研究 第33卷第10期2014年10月 试题既考查全面又重点突出，一些试题初看平常，细观别开生面，常规中不断寻求新组合， 不落俗套．如，第5题，以民众关注的空气质量问题为背景，灵活地考查概率的基本知识与方 法；第19题，以图表形式反映农村居民家庭收人问题，考查通性通法，强调运算求解能力和数 据的应用分析能力，既关注民生有时代气息，又突出体现实践与能力、学以致用的教学理念，于 计精确到o．001的In2的近似值，更有耳目一新之感． 1．2．3考运算、重思辨，能力立意。突出数学学科特色 2014年试题无论是考查内容还是试题形式，都让考生觉得常规．但却在常规中算思并重， 充分考查观察、联想、类比、猜想、直觉等思维方式，深入地考查数学思想，同时对空间想象能 力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识的考查 贯穿于全卷，可谓“似曾相逢不相识，平常之中不平淡”．如，第5题，在应用中考查考生的思辨 能力；第6题，第18题，对空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力考查，涉及了线面位置 关系的判定和性质与空间角的寻找和计算这些立体几何的核心内容；第17(Ⅱ)中考查考生分 析不等式、不等式放缩能力、以及等比数列前靠项和公式的应用意识能力，为了正确解答，在准 确计算的同时，还要求考生具备一定的观察、分析、推断能力，突出数学是思维的学科特色，注 重对数学本质的理解，充满思辨性，对能力的考查突出；第19题，侧重对分析推理能力、数据处 理能力、运算求解能力、数学应用意识的考查，不偏不难，既在考生的预料之中又在预料之外， 问题设置巧妙，考查针对性强．参见表2． 表2 2Q14年高考理科数学试卷题考查内容的具体分析与评价一览表 题号分值 考查内容明细 基本评价 第33卷第10期2014年10月 数学教学研究 续表 题号分值 考查内容明细 基本评价’ 9 5 简单的线性规划问题． 面向全体考生，侧重知识与方法的应用． 抛物线的标准方程、几何性质，抛物 突出考查抛物线的定义和性质，注重通性通 10 5 线与直线的位置关系。三角形面积， 法．