浅析小学音乐课堂教学有效性提高的有效途径.pdfVIP

2016年第24期 北 方 音 乐 NO．24，2016 （总第312期） Northern Music （CumulativelyNO．312） 浅析小学音乐课堂教学有效性提高的有效途径 缪春柳 （江苏省泰州市姜堰区桥头中心小学，江苏 泰州 225300） 【摘要】 小学音乐,是小学工作中由老师的教唱和学生的跟学两方面共同组成的学习活动。是学校进行全面素质教育的主要途径,亦是 学校教育工作的核心所在。新课程的实施，给音乐课堂教学带来了崭新的面貌。音乐课堂的教学形式越来越丰富多样，教学内容不断拓 展，教学手段不断推陈出新，音乐课堂氛围不断宽松和谐。音乐课堂上教师需要去努力观察学生的表现，才能有效地引导学生扬长避短， 挖掘他们的优点，并及时给出相应的鼓励和评价。这样才能提高小学音乐课堂教学的有效性，才能真正有效地起到传授知识、表达思想、 唤醒学生潜能的重要作用。 【关键词】 小学音乐；课堂教学；引导 伴随着新课程改革的不断深入，小学音乐素质教育的重要性 课堂教学有效性。对于小学生这一特定的学习主体而言，优美的音 已经引起了广大教育工作者的重视。小学音乐教学作为提升学习综 乐，精彩的小故事，有声有色的多媒体画面是能够吸引他们注意力 合素质不可取代的一门学科，其有效性对学生综合素质的发展有着 的有效载体，通过这些丰富多彩的载体能够很好地吸引学生，让学 直接的影响。作为一名小学音乐教师，如何在有限的教学时间里完 生能够很快地进入学习的状态，对于提高学习效率有很大的帮助。 成教学大纲里规定的目标和任务？如何全面地调动学生的学习积极 作为一名合格的小学音乐老师，要能够充分地发挥自己特有 性？如何引导学生积极地参与学习过程，并对学习内容进行自我的 的个人魅力。首先，教师的个人魅力是建立在要有深厚的知识储备 消化？如何让学生能够更好地体验音乐文化，提高音乐学习的有效 的基础上的，要能不断地加强自我学习和提高，能及时吸收先进的 性？这需要每一位小学音乐老师去认真地思考和分析。 理念和教学方法，并能将所学所得合理地运用到平时的教学过程中 在音乐课堂教学中，提高审美和情操的熏陶应该是重中之重， 去。其次，教师在教学中应该注意自己的仪态仪容和教学言语，仪 教学大纲里对于教学目标的导入作用在于：中断学生的日常经验习 态仪容要落落大方，语言要洪亮清晰，对于小学生来说，在教学时 惯，唤起学生对音乐课的审美注意，通过音乐的内在之美去熏陶学 教师应该保持和蔼可亲的仪容仪态，采取充满关爱的语言，让学生 生的心灵，引导学生对美好生活的热爱，能够真真切切地把音乐之 更多的感到老师的和蔼可亲，从而从内心深处真正地愿意去与老师 美融入到生活之美中去。小学音乐课堂的教学导入就像一样精彩小 相处，形成对老师的信任，才能与学生有更好的互动。 说的引言一样，结构虽然短小精悍，但正是由它引导学生们进入美 科学研究表明一般小学生的有意注意的时间往往比较短暂， 妙音乐的特定情景，作为一名小学音乐老师，如何准备好一段充满 因此如果教学内容长时间的处于某种状态时，就会出现学生注意力 新意而又别具心裁的课堂教学导入，是能否成功上好一堂音乐课的 集体分散的现象。这种情况下，就会出现氛围沉闷，学习效率差等 关键。它不但能够快速地吸引起学生们的注意力，而且还能够激发 状况，课堂学习缺少兴奋点，教学效果不尽人意。因此针对这种情 起学生的学习兴趣，使学生们能够由被动地去学转化为主动地去 况，我们老师在平时的教学中，应当采用相应的措施，例如可以在 学，长此久往，学生对所学习音乐兴趣会变得更加浓厚，从而教者 学习的间隙过程中让学生拍拍手，扭扭脖子，或者动动腿，让学生 得心应手，学者轻松愉快，学习的有效性就会得到大大的提高。 有一个身体放松的机会。或者还可以设计一些与教