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一道中考试题的溯源及变式探究 ■沈岳夫 摘要：新课程倡导教师要创造性地使用教材，引 如图2，这样，此矩形零件的两条边长就不能确定，但 导学生进行自主性学习、探究性学习．综观近几年各地 这个矩形面积有最大值，求达到这个最大值时矩形零 中考试题，许多中考试题在我们的教材中都能找到原 件的两条边长． 型，但又高于教材，所以我们应尊重教材、梳理教材、深 挖教材、活化教学素材，认真评析教材中的典型例、习 题，这样才能真正提高教学效率，达到事半功倍的效 果． D， Q 关键词：教材改编题；试题挖掘；拓展探究 图l 图 2 一道由浙教版《义务教育课程标准实验教科书· 二、解法探究 数学》九年级上册第四章118页作业题第5题改编而 1．对小颖解得此题的答案为48mm的解法探究 成的常规解答题．此题看似简单，但简约而不简单，问 解法1：由题意，可设正方形PQMN的边长为 题的设计着眼于学生自主、合作、探究的学习，步步为 z 营，延展有序，将知识融会贯通，思维活动层层展开，不 [C．则AAPN一ABC．又ADJ_BC，AEj-PN，所以 断深入，进一步增强学生探究问题的能力．学生通过观 一 ’nP 一 ’舯l寸“一 毛／l、‘ 察、比较、分析、综合、抽象、概括等一系列思维活动，使 A—E：型，即塑二』：土，解得戈：48毫米．AD BC 80 120 不同思维层次的学生得到不同的发展，从中获得新知． 解法2：利用“面积”作为相等关系，构造关于以正 现以2014年绍兴市的第20题中考数学试题为例，进行方形的边长为未知数的方程求解． 挖掘和拓广，以期待同行的指教． 设正方形PQMN的边长为戈mm．因为S△删= 一、试题呈现 题目：(2014年浙江绍兴卷)课本中有一道作业 题： 80=÷戈(200—2x)+x2，解得戈=48毫米． 解法3：将正方形的边长PN转化到BC上，利用相 似三角形的对应边成比例求解． 如图3，过点P作JPF／／AC 交BC于点F，则有四边形 图1 PFMN为平行四边形，所以CF 小颖解得此题的答案为48mm，小颖善于反思， =PN=x，由ABPF—ABAC， C 她又提出了如下的问题． 图3 得丽BF=B丽P，又ABPQ一 (1)如果原题中要加工的零件是一个矩形，且此 矩形是由两个并排放置的正方形所组成，如图1，此 时，这个矩形零件的两条边长又分别为多少mm?请你 得z=48毫米． 计算．