一道化学试题所引发的思考.pdfVIP

专题论析 ZHONGXUE JIAOXUE CANKAO 一 道化学试题所 引发的思考 河南平顶山市工业学校(东校区)(467013) 史随林 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 第二天我们几个同行又坐到了一起，答案已经出来 年)第一部分总体战略的第二章战略目标和战略主题中 了—— 写到“坚持德育为先·…”坚持能力为重。优化知识结 (1)氧 构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学 (2)不需要，因有N2不断通人，b瓶溶液不会倒吸至 习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能， a管 学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生 (3)Mo+c M+co十 Mo+co M+c02 主动适应社会，开创美好未来。”闭目沉思——“着力提 高学生的学习能力、实践能力、创新能力……”，不由得 c02+c 2co 2M0+c 2M+c02十 眼前又浮现出两年前学生参加高考期间的一幕…… (4)需处理，因含有 CO，可连接一个加热的装有 2008年全国高考理综I的试卷上有这样一道化学 CuO粉末的反应管 试题，原题如下： 针对这道题以及它的答案，我们各执己见。 28．(13分)取化学式为MZ的黄色粉末状化合物 言论一：2008年这道化学题出得太离谱了，黄色粉 末MZ，银白金属，Z为氧，写所有反应方程式，这一切不 进行如下实验。将MZ和足量碳粉充分混合，平铺在反 是要考生找到M吗?而所谓的专家给的标准答案：MO 应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器。 八 +C_三= M+CO十，……M是什么也许他也不知道，亦 0 ， 或许有，但这样的题目意义何在? 言论二：非常赞赏该题的出题思路，这道题目已经 清石灰水 超出了常规思维，就是把它当做一次正常的化学试验来 考查学生，试想，如果真有MO这样一种物质，我们根本 b 不了解，那么这个试验，实际上是对该成分是否含氧做 实验开始时缓慢通人氮气，过一段时间后，加热反 出了合理的解释，至于M是什么，可以通过已经生成的 应管a，观察到管内发生剧烈反应，并有熔融物生成。同 物质做进一步试验。考试，并不仅仅应该考查学习能 时，b瓶的溶液中出现白色浑浊。待反应完全后，停止加 力，还有动手能力和创造力，那么这道题可以成为这方 热，仍继续通氮气，直至反应管冷却。此时，管中的熔融 面的典型案例，应该鼓励这样的题目在高考试卷中多出 触物凝固成银白色金属。根据以上叙述回答问题： 现，以培养学生的独立思考能力和探究能力。 (1)元素Z是 ： 言论三：这题一看就很容易，一看b瓶的溶液中出 (2)停止加热前是否需要先断开n和b的连接处? 现白色浑浊，以高中的化学知识，就知道一定有CO 生 为什么? 成。通的又是氮气，氧从哪里来呢?自然是在MZ里