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学校体育学 2016 年(第 6 卷)第 30 期 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.099 浅谈小组合作与自主教学模式在小学 体育教学中的应用 林华基 (广东佛山乐从小学 广东佛山 528315) 摘 要 :随着素质教育的不断深入,现代社会对教育的要求越来越高,就最基础的小学教育而言,现今人们普遍认为小学生不 仅要掌握最基本的知识,还要具备相应的能力,比如,自主学习、合作探究、举一反三等能力。其实,无论是在小学教育阶段,还是 在大学教育阶段,体育都居于重要位置。因此,在社会的重压下,教育教学工作者,开始将小组合作与自主教学模式应用到小学 体育教学中。为了帮助相关人员在小学体育教学中更有效地应用小组合作与自主教学模式,该文就此提出一些建议,并指出其 中的注意事项。 关键词 :小组合作 自主教学模式 小学体育 应用 中图分类号:G623.8 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)10(c)-0099-02 在小学体育教学中应用小组合作与自主教学模式,一方面,符合 分同学负责组织比赛,那部分同学负责担任裁判,其余同学作为参 新课改中以学生为主体的教学理念,能确保在教学中充分发挥学生 赛者比赛,教师还应该将自身视为一个学生,参与其中一组的工 的主体作用,能从侧面鼓励、督促学生自主学习;另一方面,还能适应 作,并规定各小组在比完一次后互换角色。这样不仅能高效地提高 社会的发展、满足社会需求。现今社会对学生,包括小学生在内,都要 学生的耐力跑技能,还能培养学生的合作精神,强化学生的责任 求极高,除专业知识外,学生必须掌握相关的能力,不然不仅会被视 感,锻炼学生的组织能力等。 为读死书,而且,他们的教师也会被视为传统教学模式的拥护者。因 1.3 强化交流,注重寓教于乐 此,小学体育教师,必须尽全力将小组合作与自主教学模式深入贯彻 小学体育教师在教学的过程中,应该根据教学内容积极开展 到教学中,以此来确保顺利完成教学任务,提高教学质量。 小组合作活动,让同学们通过合作来增近彼此间的距离,加强彼此 间的情感交流,提高班级凝聚力。由于小学生的性情比较单纯,可 1 在小学体育中应用小组合作与自主教学模式的策略 塑性极高,所以在体育教学中加强集体协作,可以寓教于乐,有利 1.1 激发兴趣,鼓励自主学习 于同学间彼此学习,锻炼学生的交际能力,提高学生的集体意识。 由于小学生的思维比较单纯,想法比较简单,兴趣、爱好都是 比如,教师在训练蛙跳时,可以将学生分组,这样不仅能避免学生 可以培养的,所以,在教学过程中,小学体育教师应该注重激发学 产生抵触心理,还能让学生比较轻松、愉快地完成训练,而且有助 生的兴趣,从而调动学生百分之百的热情与精力来完成体育课教 于同学们以他人为镜,学习蛙跳的技巧。 学内容。而且,一旦学生有了学习的兴趣,教师加以鼓励,就非常容 在体育教学中采用自主教学模式,不仅有利于学生认识自我, 易提高他们的自主学习能力。其实,无论是小组合作,还是自主教 还能磨炼学生的心智。教师实行自主教学模式的关键在于掌握学 学模式,都离不开兴趣二字。学生的兴趣,不仅能促使他们上课认 生的心理与爱好,这就要求教师在课堂内外加强与学生的交流与 真,分组合作时积极发言、尽力配合,还能够给他们带来自主学习 沟通,并且督促学生及时反馈教学意见,尽量使课堂活泼起来,达 的动力。教师激发学生学习兴趣的方法众多,例如,在进行跳绳的 到寓教于乐的目的。其实,体育教师在让学生掌握体育运动的原理 教学前,教师可以先鼓励同学们在课间进行跳绳小游戏,通过比拼