浅谈小学音乐作业的设计与操作.pdfVIP

组员 过关啦!☆ 过关啦!☆ 过关啦!☆ 过关啦!☆ 一 点点!o 一点点!o 一 点点!o 一点点!o 要努力!△ 要努力!△ 要努力!△ 要努力!△ 过关啦!☆ 过关啦!☆ 过关啦!☆ 过关啦!☆ 学一 一 点点!o 一点点!o 一点点!o 一点点!o 要努力!△ 要努力!△ 要努力!／k 要努力!△ 过关啦!☆ 过关啦!☆ 过关啦!☆ 过关啦!☆ 一 点点!o 一点点!o 一点点!o 一‘点点!o 要努力!／k 要努力!△ 要努力!△ 要努力!△ I 过啦!☆ 过关啦!☆ 过关啦!☆ 过关啦!☆ 一 点点!o 一点点!O 一点点!o 一点点!o 要努力!△ 要努力!△ 要努力!／k 要努力!△ 口 王珊珍 俗话说：“拳不离手，曲不离口”。只有经常唱唱练练吹 吹，才能从陌生到熟悉，进而体验成功的快乐，使学生的音 乐基本素质和技能获得明显进步。 二、搭建舞台，演绎展示 如果说起音乐作业，恐怕很多人部感茫然，甚至疑惑不 小学生总是很热衷于参与各种音乐活动，乐于表现自 解。许多人甚至音乐教师自身认为上音乐课，只要课堂上和 己，而中高段开始，这种趋向就大大减弱。有的学生在音乐 学牛唱唱、跳跳、弹弹、奏奏就可以了，音乐课不布置作业似 群体活动时大声喊叫唱歌，而让他独自表演时就畏头缩尾， 乎是天经地义。 手脚都不知道怎么摆了，更谈不上落落大方了。究其原因， “音乐”能有作业吗?又有什么作业呢?它以何种形式反 是平时课内提供给学生展示的机会不够多，特别是个人展 映，又以何种形式批阅呢?是不是又无端增加早已并不轻松 示的时间有限。 的儿童的负担呢?笔者试从自己的实践中进行粗浅的论述。 在笔者所教的音乐课堂中每节课都安排五分钟左右的 一 、 结合教材，温故知新 “小星星舞台”个人展示时间。要求学生选择演唱、演奏等自 音乐作业的布置肯定不会相同于语文、数学这些学科 己擅长的音乐本领，可以一人或多人组合进行表演。每次表 类作业，但它们的共同点是，让学生温故而知新。练习型作 演完请观看的学生说说优点，提提意见，并评定星级。从某 业可以解决课堂上练习时间不足的问题，帮助学生掌握巩 种意义上来说，几乎所有的人都具有一种希望别人肯定、称 固各项音乐技能，提高学生表现音乐的能力。 赞自己言行的心理，这种心理一旦得到满足，便会产生巨大 音乐课作为一门技能学科，必须让学生掌握一些基础 的精神力量，便会使这些言行迅速得到强化。因此，在教学 知识和基本技能。比如蛏笛就是其中一项重要内