浅谈小学语文CAI课件的设计与应用.pdfVIP

浅谈小学语文CAI课件的设计与应用 程桂红 (辽宁省实验学校沈阳 110031) 关键词：CAI课件设计应用 计算机辅助教学(简称CAI)，是现代教育技术岛的位置及什么是群岛，更不知道为什么西沙群岛 在教学领域应用的一个重要方面。其色彩鲜艳的 是祖国的南大门，海防前哨。而这些内容虽不是课 动态画面、生动逼真的音响效果和灵活便捷的交互 文的重点，但如果不解决就无法扫除学生理解课文 手段，能呈现出丰富多彩的教学信息，营造出入情 的障碍。所以，可以设计课件展示西沙群岛，使学 人境的教学氛围。CAl不仅可以作为知识信息的 生在头脑中形成了直观的印象，所有的问题便迎刃 载体，而且可以作为调控教学、优化教学过程的有 而解了。 效手段。在小学语文教学中，恰当地运用CAI，可 2．课件的设计需突出重点、难点 以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，发 在语文教学中，教师要把主要精力放在对教材 展学生的创造思维和想象力。然而，实际中可供教 的重点、难点的把握和解决上，也常常因如何突出 师参与和运用的CAI课件却廖廖无几。因此，教 重点、突破难点而绞尽脑汁地设计教法。由于课文 师自行设计符合教学的课件就显得尤为重要。 的种类不同、难易程度不同，教学方法也要不断地 一、课件的设计 变换。对于那些枯燥、抽象的内容教师可以依据学 1．课件的设计需结合实际 生认识事物的规律设计生动有趣的课件，呈现出色 CAI课件的设计，首先要注意与所教的教材紧 彩鲜明的、颇具动感的动画，变抽象为直观、变理性 密地结合。教材是教师备课、上课的凭借物，教师 为感性，使教学内容化难为易，减轻学生的学习困 只有认真钻研教材，把握本单元的训练重点，把握 难，增强学生的学习兴趣和信心，放大微观、缩小宏 本课的重点、难点，设计出合理而灵活的教学方法， 观，很好地解决学生由直觉思维到抽象思维的过 才能根据所掌握的内容来决定是否需要设计课件， 渡。比如在教学《回声》一课时，有这样两段文字： 怎样设计课件。对于有的课文用幻灯、挂图、实物 “青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子， 投影等教学手段可以解决的问题，教师千万不要为 扔进河里，河水激起一圈圈波纹，波纹碰到河岸又 了追求现代而耗费不必要的精力去设计制作(、AI； 一圈圈地荡回来。”“声音的波纹就像水的波纹，声 对于只有通过直观可视的CAI才能解决的问题， 音的波纹碰到桥的石壁也要返回来。”这两段文字 教师要不惜花费时间，精心设计。其次，教师要注 是全文的重点、难点，什么是回声，回声是怎样形成 意与学生的生活实际相结合。课件的设计和运用， 的，非常抽象难懂，虽然这一自然现象存在于生活 是为了更好地为教学服务，而教学的主体是学生。 之中，却又往往被人们忽视。教学中，教师又无法 因此，教师设计课件一定要注重学生的生活实际， 用叙述性的语言，把它描绘得真真切切，明明白白。 了解学生的认知规律，这样才会使课件符合学生的 在此只有运用现代化手段，以它独特的直观的表现 年龄特点，解决实际问题。比如：在教学《富饶的西 方法，才能立竿见影地解决本课的重难点。 沙群岛》一课时，由于大多数学生都不知道西沙群 3．课件的设计需简明易懂 65 教学课件的最大优势是简明易懂，而且可以通