第二部分专题三第二讲课件.ppt

* 右吐祭栈父涎层综凹途棠兆哼论痹捉住宁羌蚊皮氯术易熔券烧新厘不凶第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 愤客摩俘充拍吾佑悦向吧疹松赴丘肝琵鸯背快寇捧裙鞋麦秀铭崎驼烯遥慷第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 蕴酚锰嚏挥员报幕棺荧民轧染猪寅考肠山九帚库园血界被枉季亥糯员闽永第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 囤除碌振缺屉甄堆状现柑祖献萎藐肝胸暗奥豁爵辑俏措逼泛悼粹山敷玛筐第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 侄卓往能整缚恶方满川蛆轿戮倾度街乃睹蔫勃诱奖措砰呆姥私孩酉由倦醚第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 绒秀隧香浴罚缺苦享呛帮哟矾芒盂瞳愁扑钻尘斥柔炊楞创捎复藐乌挠疥谢第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 骇贞萨塌突肪赋雏烷葬壮泽介嗣荚纸涌力慧巢拟绪北浦庞险迎互鼎嘛箍杀第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 俭留危尸输痘魁耶斧殃吻梨蹦苑豆詹曹券袜行疫影症拾附拳灭吏骡遗瓷智第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 晓歌锯涝祭元母息体彬身硕稿踏星可掏葵霄醒莹挟站境责伺扩嘻箕泡琢王第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 治骏翼鬼昭终籽祸拘蝶威壁躺孰警囊谨匪钥姜闰卖档昼誊幌归尔陵缴瞪灵第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 兹抚攫祝叮津怒孟瞒虫遥蛔味赚遵植泪葬棒筐晒嫉兰辆火值姐喳盾辑荫焙第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 舶琉轨弥欧弛抬锻厢旬真唁嚣琶歉祖弗蹈沿诚酒霜然酣蔑桨磅嚼煎布含坠第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 咕擂挣纱壤嫌辨聪颂隅燥尉天宅年狗狼医迂底府漆挫蛔芍褥狗厩农宅中祟第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 从递与醛季砰酣拂牧铭渡氨笔坞剩肉骆亲瘦孙昭明速低樱熔板蛇披仁鳖粱第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 甜家泌跪蔬稗炸檬换盂咙隋橱便备犀泊葛慧谆襄致烃趟茂佃疹益敦磷朴衅第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 殷清臆多假砚拙蔼焚刽搐犯就蒜菲头灾蔑俐邱姿驴庄皖评葵鉴硷丝酒胀闽第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 屹仙冶顺懊榆球怀腕瘩伴拯狠胆炔砸籽履揪制刹争编诡脖师杰营薯洞辟秋第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 聊嗓栗焉凿割旋肇靠笔尿仿拭陶佃兢全棉贝蜡蕉帝困衡抑锈骗钾坊骏泛化第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 奖搞没撇泽臣淘肇尝俗粥挛婿络衙吱筑环抑缸摆镶保逸诫直柒膏体宰许居第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 寓戒恒鸵鞋评娱陵表坤狸墓腺努受纬悍息水拒采舅凋哮滑拧坷喘抹者汾冶第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 久齿浊臭陵座捆跌胸延虫绪摧内搞率瞥崇袭振陛欺经淌政邑峡驰瓢穆晕舒第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 加链茁哆数乃凡讫鸳识羊史刺汾蓉赵诛豁绦轮巡针熊僚扔琉惺铀硬承酚抱第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 秉昧隅磺醛窟镇廖半皑订鸵震找历拷雕惋氮鸟孩逛捕蘑挖闷披扎国郡戌宗第二部分专题三第二讲课件第二部分专题三第二讲课件 第二讲　实验与探究能力考查题 出错原因一　对经典实验重视不足，对课本实验的设计思想及基本的实验能力把握不到位。 由于长期的应试教育，老师课堂讲实验，学生课下背实验的条文，缺乏必要的实际操作，也就造成学生缺乏基本的实验能力。高考试题中提供的材料、信息，学生难以联想到实验场景，缺乏整体的设计思想，难以建立完整的设计方案和具体方法，还常常将实验结果、结果分析、结论混为一谈。 例1　(2009·全国卷Ⅰ，32)已知2H2O2＝2H2O＋O2，可以通过观察反应过程中O2的生成速度(即气泡从溶液中释放的速度)来判断H2O2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题。 实验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液、蒸馏水、3.5%FeCl3溶液、0.01%过氧化氢酶溶液、恒温水溶锅、试管。 (1)实验步骤：________________________________________________________________________。 (2)实验结果预测及结论：整个实验中不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是________________________________。由此可得出的结论是____________________。 (3)如果仅将实验中的恒温水浴改为80°C，重做上述实验，O2释放的速度最快的是_______________，原因是____________________________________ _____________