理学院教师教学质量评价办法 - 河北科技大学理学院.doc

理学院教师教学质量评价实施办法( 为全面提高教育教学质量，加强教风建设，引导学院广大教师潜心教学，充分调动教师教学的主动性和积极性，打造高水平师资队伍，增强学院的可持续发展能力，根据《河北省教育厅关于做好学校教学质量考核及备案工作的通知》（冀教人【2016】39号)和《河北科技大学教师教学质量评价办法（试行）》，结合理学院实际，制定本实施办法。 一、评价目的 1. 强化质量意识，促进教学相长，敦促教师不断优化教学内容，改进教学方法与教学手段，促进教学质量与教学水平的持续提高。 2.为全面了解教学情况，制定教育教学政策、规划、规定等提供客观依据。 3. 全面、客观、公正地评价教师的教学水平，为教师职务晋升、聘任、考核及评优等提供基本依据。 二、评价原则 1.客观公正原则 评价过程遵循教育教学规律，评价指标体系科学合理，客观公正地反映教学现状，实事求是地评价教师的教学质量。 2.激励原则 基于激励理念，鼓励教师探索先进的教学方法，创新人才培养模式。 3.定性与定量相结合原则 教师教学质量评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，切实增强结果的可信度。 4.过程管理与目标管理相结合原则 教师教学质量评价既要注重对教学效果的评价，也要注重对教学过程的评价。尤其是备课、讲授、作业、考试等环节中的教学文件、教学管理、教学纪律等方面的评价。 三、评价对象 评价对象为学院承担教学任务的在职教师，不含外聘教师。 四、评价组织机构 成立理学院教学质量评价工作组，负责学院教师教学质量评价工作的组织和审核，各系（中心）负责具体实施。 理学院评价工作组由学院领导、系（中心）主任、教师代表等组成，由院长任组长，教学副院长任副组长。学院评价工作组指定教学秘书对评价数据进行统计、核对和汇总，确保教学质量评价工作客观、公正和顺利进行。 五、评价指标体系及内容 教师教学质量评价由学生评价、学院评价两部分组成。学生评价按《河北科技大学课堂教学质量评价办法》（校办【2005】32号）执行。在遵循评价原则的基础上，结合学院学科、专业特色，制定如下指标体系进行学院评价。具体指标及内容见下表。  理学院教师教学质量评价指标体系及内容 评价指标 评价内容 所占比例 教学态度 （1）完成学院交给的教学任务情况 10% （2）履行岗位职和教书育人情况 5% （3）遵守教学纪律，无教学事故、无安全事故或者其他违纪情况 5% 教学文件 及 教学过程 （1）教学大纲、教学日历、讲稿、教案等基本教学资料的质量，讲授课程的授课情况 40% （结合各项内容综合评分） （2）教学过程中作业、小测、提问、期中考试等平时成绩的管理情况 （3）试题质量、成绩分析、考试内容、考试方法改革、监考等考试环节的情况 （4）实验课教案、实验指导书、实验记录、实验报告等实验环节有关教学资料的质量，实验教学授课和开放实验室情况 （5）教学实习、课程设计、毕业实习、毕业论文（设计）等实践教学环节有关材料的质量 （6）参加研究生课程教学，研究生专业实践指导、研究生学位论文指导情况。 教学能力与效果 （1）教学内容、专业技能的熟练程度，教学表达能力，教学方法使用情况、教学效果 10% （2）创新创业教育、学科竞赛及各类科技竞赛的指导情况 5% 教学研究 及课程专业建设 （1）教学成果奖、教学竞赛获奖或指导青年教师情况； 5% （2）参加教研活动和周四集体活动情况 5% （3）进行教学改革与实践情况； （4）参加本科教学工程情况 （5）参加课程建设、专业建设、实验室建设、本科生实习基地建设和研究生培养实践基地建设情况 （6）参加专业学位研究生课程案例教学情况 15% （结合各项内容综合评分） 六、评价程序 1.学生评价 由教务处负责组织实施，每学期进行一次，评价方法为网上评价，评价依据为《河北科技大学课堂教学质量评价办法》（校办【2005】32号），满分分值为100分。学生学年课堂教学质量评价分数为学生两学期课程教学质量评价分数的平均值，学生评价占综合评分的比例为60%。 2.学院评价 由学院评价工作组负责组织实施，每学年评价一次，评价依据为“理学院教师教学质量评价指标体系”，满分分值为100分。学院评价占综合评分的40%。 3.综合评分 由学院评价工作组根据分项评价结果，计算出每位教师的综合评分。 综合评分=学生评价评分×60%+学院评价评分×40%。 4.评价结果 评价结果：分四等：排名在学院前15%者为优秀；除优秀外，在学院排名前2/3或综合评分80分及以上为良好； 60分以下为不合格；其余为合格。排名顺序以综合评分为序，由高到低，综合评分相同时，按学生评价得分排序。 评价等级为“优秀”的