游戏型物理微型课件的设计与开发.pdfVIP

《教学与管理》 2008年3月20’日 ，强厶 瓣戏型物理微型课件的设计与开发 ⑩渤海大学教育学院 周 速 ／l|，型课件是以解决某一个教学问题或某一知l_w 模拟实验等，教师通过某种教学平台，按自己的教学 经验和教学情景组合成微型课件。网络化和共享性是 ／f烈J识点为单位的学习软件，它除具有实用性I J，多人强、使用方便灵活的特点外，还具有编制方I课件开发的一个趋势，通过Intemet技术，课件的适用 便、节省时间的优点。微型课件可用于课堂演示、学生。 范围不再局限于一个学校、一个地区，会通过网络面 巩固练习等环节，它与电子课程的课件模块有许多相i向不同地域、不同时间的使用者。使课件的学习内容 似点。游戏型学习软件是借鉴游戏设计的思想、方法l和参考资料都链接到网站和网页中。游戏型物理微型 与手段，运用建构主义理论，将专业学科知识、游戏情I课件，文件小，适合在网络上传输，设计与制作应注意 景交集成的游戏型课件。…实际上，运用游戏型课件I微型化与网络的共享性的统一。 的学习过程就是一种富有游戏性的发现、研究、探索I 二、游戏型物理微型课件设计、开发过程 的过程。运用数字化游戏进行学习可以在激发人们想f 1．确定课件内容范围 象力的同时培养其独立解决问题的能力，激发游戏者： 确定课件内容范围，包括物理教学中哪些内容适 思考问题的的积极性、主动性和创造性。 合游戏型物理微型课件，课件产生的预期结果是否符 一、游戏型物理微型课件的设计原则 合学习者的年龄特征与能力水平，以及实现学习目标 1．教学性与游戏性的统一 的具体要求。例如；曲线运动、振动和波、流体压强应 游戏型物理微型课件主要是为学习物理概念、物： 用等内容，易于引导学生应用所学物理知识探究生活 理规律而进行的一种令学生兴奋的参与竞争，巩固、I中物理现象与规律，学生用心体验全身心投入，把学 强化课堂的教学效果。因此，课件的设计应紧密结合1生的学习积极性、注意力最大限度地调动起来，学生 新的物理课程标准，引发学生对物理问题的好奇心和I的思维能力才能充分激发出来。课件的内容和形式引 求知欲，选题既要做到突出重点、分散难点、深入浅1人人胜、丰富多彩、轻松活泼，学生在愉快的学习与游 出，又要使学生感兴趣、易于接受。教学性与游戏性的』 戏中达到学习目标的要求。 统一主要体现在运用游戏与模拟实现物理学习的价j 2．编写课件脚本 值，根据物理课程内容和学生的实际情况，把难点迸- 脚本的编写应该有两方面的人员构成，一是教学 行分散，在物理游戏程序中按分解的内容输入知识l经验丰富的专业物理教师，二是熟悉掌握计算机多媒 点、问题、答案和反馈信息。问题的数量、回合和得分1体的专业技术人员。前者对物理课程标准、教材内容 的格式灵活多变。启发学生积极思维，在游戏中学习、J了如指掌，后者具备娴熟的计算机多媒体技术。两者 掌握与巩固物理概念和物理规律。 又要对游戏、模拟和交互学习有一定的研究，才能准 2．科学性与技术性的统一 确、有效地选择表现的主题内容以及主题内容的呈现 游戏型物理微型课件更要注意学科内容的科学l形式，对主题内容的呈现形式、版面的图形文字和声 性，应做到：术语规范、概念准确、语言文字简洁、逻辑!音的效果进行整体的规划、设计，确保科学性、教学性 严谨。技术性是实现科学性的保障，注意课件的画面l与技术性、游戏性的统一。[31脚本编写首先确定内容 清楚、动画连续、形象逼真。[21模拟物理事件过程科学l的重点，然后进行分析，再找出每一部分的难点，把难 合理，画面、色彩与声音要保持真实性，正确反映物理l点进行分散，设计出具体的物理游戏中的模拟与交互 属性，避免任意的渲染和不合理的夸张。 情景。 3．微型化与共享性的统一 3．准备课件素材 游戏型物理微型课件是按知识点用多媒体工具I 课件素材的准备，应根据课件脚本的内容需要进 制作的教学片段